圖書簡介

　　《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐研究》從20世紀(jì)國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)課程的演進出發(fā),運用現(xiàn)代教育教學(xué)思想,對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)評價以及創(chuàng)新教育等進行了專題研究,并對數(shù)學(xué)教育論文寫作、微格教學(xué)和計算機輔助教學(xué)作了簡略介紹。
　　《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐研究》可作為中學(xué)教師進修高等師范本科(專科起點)教材,也可作為高等師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科教材,高等師范自學(xué)考試數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科教材,以及高中骨干教師培訓(xùn)的教材,及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員和數(shù)學(xué)教師參考。

目錄

第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革
第一節(jié) 國外中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革
第二節(jié) 我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革
第三節(jié) 《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》簡介
思考題一

第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的
第一節(jié) 我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的演變
第二節(jié) 我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的研究
第三節(jié) 國際數(shù)學(xué)教學(xué)目的觀的比較
思考題二

第三章 創(chuàng)新教育與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 實施創(chuàng)新教育的必要性
第二節(jié) 創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
第三節(jié) 創(chuàng)新教育下基礎(chǔ)教育改革的趨向
第四節(jié) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力
第五節(jié) 培養(yǎng)觀察、實驗與猜想能力
思考題三

第四章 數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)
第一節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)原理
思考題四

第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)模式
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)思想
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式
思考題五

第六章 教案設(shè)計
第一節(jié) 備課與數(shù)學(xué)教案的設(shè)計
第二節(jié) 典型課例與教案研究
第三節(jié) 說課與說案研究
思考題六

第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)評價
第一節(jié) 課堂教學(xué)的基本原理
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的方法
思考題七

第八章 數(shù)學(xué)教育研究與論文寫作
第一節(jié) 教育研究的基本方法
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育論文的選題
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育論文的寫作
思考題八
第九教學(xué)技能與微格教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)技能及其分類
第二節(jié) 微格教學(xué)及其設(shè)計
第三節(jié) 微格教學(xué)的評價與反饋
思考題九

第十章 計算機輔助教學(xué)
第一節(jié) 計算機輔助教學(xué)概述
第二節(jié) 多媒體技術(shù)簡介
思考題十
主要參考文獻

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