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    3. 教師的境界與教育

      • 所屬分類:
        教師成長/..
      • 作者:
        陶志瓊 著
      • 出版社:
        北京師范大學出版社
      • ISBN:9787303081639
      • 出版日期:2008-5-1
      • 原價:
        ¥28.00元
        現價:¥20.10元
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      圖書簡介

      順世主義者的逆來順受、同流合污;憤世主義者的渺視一切、恣意妄為;游世主義的玩世不恭、及時行樂;入世主義者的奮力拼搏、苦心經營;出世主義者的看破紅塵;自我解脫;超世主義者的特立獨行、孤芳自賞……對人生覺解不同,境界各異,意義有別。
        教師的最高境界需要“忙人之所閑,閑人之所忙”,從有始來,到無始去,從看教育是教育,到看教育不是教育,再到看教育還是教育,這就是對教育的最大貢獻:讓人的精神生活世界有生機、有活力、有智慧。
      目錄
      當前的教育實際問題,俯拾皆是,如教育思想中人文與科學的關系、礎教育中普教與職教的關系、落后地區的扶貧與加強文化教育的關系、辦學中普及與提高、一般與重點的關系,如此等等,不勝枚舉。我們的教育哲學工作者能否在這些問題上有發言權,正是考驗教育哲學能否存在和發展的前提,望同志們善自為之。
        最后,簡略談談教育哲學工作者在科研中的爭鳴與合作的關系問題。爭鳴與合作是推進學術發展不可缺少的兩項工作。教育戰線的爭鳴還很不夠,沒有學術上的爭論,就不會有學術的繁榮。對一個問題持有不同意見和態度是常見的事,而且是好事,只有通過討論和辯駁,堅持正確的,克服錯誤的,才能逐步接近真理,繁榮學術。但在爭鳴中,一要認真思考,不發空論;二要發揚學術民主,虛心聽取不同的意見,堅持真理,修正錯誤;三要與人為善,不要出言不遜,更不要互相攻訐。這就要求在爭鳴中要有合作,要善于同有不同意見的同志相處;特別是對一些大的項目,還需要齊心協力,合作攻關。所以爭鳴和合作是推動學術發展的兩個車輪,只有協同工作,才能勝利前進。我們這個團體是和諧的、團結的,由此感到無限的欣慰!

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