動畫透視(新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材)
- 所屬分類：
高職高專藝..
- 作者：
向應新 著
- 出版社：
浙江人民美術出版社
- ISBN：9787534026553
- 出版日期：2010-2-1
-
原價：
￥42.00元
現(xiàn)價：￥29.10元
圖書簡介
本教材在不斷創(chuàng)新的教學理念指導下，重點闡述了透視學與動畫理論學。本教材將構圖學、構成學、圖形語言、創(chuàng)造性思維設計結合在一起進行教學，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論和實踐的結合，使學生深入了解透視的基本概念，掌握動畫場景設計的理論知識、表現(xiàn)方法與技能，建立透視觀念，強化場景的創(chuàng)意；使學生在動畫、動漫、游戲場景設計中具有較強的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及運用能力。
目錄
《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》是浙江人民美術出版社在推出藝術類本科教材系列后的又一創(chuàng)新系列。該教材體系是建立在以國家教育部針對高職高專人才培養(yǎng)的教學目標為基準，以培養(yǎng)注重專業(yè)型技術人才為指導的教學方針基礎上，區(qū)別于注重理論學術研究型的本科教學，強調(diào)基礎理論與實踐過程的知識銜接，充分體現(xiàn)課程設置與人才需求的合理性，確立課程內(nèi)容的創(chuàng)新主題思維，使該教材主題鮮明、視角獨特。具體要點是：1．基礎課程教材以體現(xiàn)應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點。2．專業(yè)課程教材以加強針對性和實用性為目的，注重方法和手段的教學，以科技發(fā)展和生產(chǎn)工作實際需求為基準的素質(zhì)培養(yǎng)。
本教材編寫團隊的組合及整個編撰工作得到了教育部高等學校高職高專藝術設計類專業(yè)教學指導委員會主任林家陽先生的支持。聘請有關專家、學者共同探討、確立了該教材的框架結構；聘請各學科的資深教師組成編撰團隊，充分發(fā)揮各個學院及學科的各自優(yōu)勢，在設立常規(guī)課程以外又選擇一些經(jīng)實踐證明社會發(fā)展急需的新學科專業(yè)課程內(nèi)容。本系列首期推出設計基礎、視覺傳達設計、數(shù)字媒體、環(huán)境藝術設計、動畫設計、染織與服裝設計等專業(yè)門類教材30多種。
相信本教材的出版，能為實現(xiàn)21世紀的中國高等職業(yè)教育的改革愿望貢獻一份力量。
本教材在不斷創(chuàng)新的教學理念指導下，重點闡述了透視學與動畫理論學。本教材將構圖學、構成學、圖形語言、創(chuàng)造性思維設計結合在一起進行教學，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論和實踐的結合，使學生深入了解透視的基本概念，掌握動畫場景設計的理論知識、表現(xiàn)方法與技能，建立透視觀念，強化場景的創(chuàng)意；使學生在動畫、動漫、游戲場景設計中具有較強的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及運用能力。
《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》是浙江人民美術出版社在推出藝術類本科教材系列后的又一創(chuàng)新系列。該教材體系是建立在以國家教育部針對高職高專人才培養(yǎng)的教學目標為基準，以培養(yǎng)注重專業(yè)型技術人才為指導的教學方針基礎上，區(qū)別于注重理論學術研究型的本科教學，強調(diào)基礎理論與實踐過程的知識銜接，充分體現(xiàn)課程設置與人才需求的合理性，確立課程內(nèi)容的創(chuàng)新主題思維，使該教材主題鮮明、視角獨特。具體要點是：1．基礎課程教材以體現(xiàn)應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點。2．專業(yè)課程教材以加強針對性和實用性為目的，注重方法和手段的教學，以科技發(fā)展和生產(chǎn)工作實際需求為基準的素質(zhì)培養(yǎng)。 本教材編寫團隊的組合及整個編撰工作得到了教育部高等學校高職高專藝術設計類專業(yè)教學指導委員會主任林家陽先生的支持。聘請有關專家、學者共同探討、確立了該教材的框架結構；聘請各學科的資深教師組成編撰團隊，充分發(fā)揮各個學院及學科的各自優(yōu)勢，在設立常規(guī)課程以外又選擇一些經(jīng)實踐證明社會發(fā)展急需的新學科專業(yè)課程內(nèi)容。本系列首期推出設計基礎、視覺傳達設計、數(shù)字媒體、環(huán)境藝術設計、動畫設計、染織與服裝設計等專業(yè)門類教材30多種。 相信本教材的出版，能為實現(xiàn)21世紀的中國高等職業(yè)教育的改革愿望貢獻一份力量。
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