博士生直接留校弊大于利

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專訪湖大校長趙躍宇：博士生直接留校弊大于利

日前，湖南大學出臺《湖南大學選拔優秀博士留校任教實施辦法》，明確本校博士畢業生不能直接留校，以避免學術“近親繁殖”、保持大學的獨立精神、營造優良學術生態。

風乍起，吹皺一池春水。圍繞學術“近親繁殖”的爭議由來已久，湖南大學這次“投石問路”引起了社會的廣泛關注。這項政策具體如何實施？又將帶來哪些改變？本報記者就此專訪了湖南大學校長趙躍宇。

消除學術“近親繁殖”，保持大學獨立精神

記者：最近湖南大學提出“本校博士畢業生不能直接留校”引起社會廣泛關注，請您介紹一下這個政策出臺的背景。

趙躍宇：事實上，在政策出臺之前，我們經過了三年多的探索。在2011年之前，湖南大學每年新聘教師中有一半以上是本校的畢業生。從2011年1月份開始，學校就不再允許本校畢業的研究生大批量留校。此后，我們每年只選擇了4-6位非常優秀的學生留校，但是留校之后我們就把他們送出去，讓他們離開湖南大學這個環境獨立發展一段時間，然后再回來。

經過這些年的探索，學校最近才正式出臺《湖南大學選拔優秀博士留校任教實施辦法》。我們打算每年選拔6-10位優秀博士補充教師隊伍。在博士生留下來之前，先簽協議，之后把他們送到其他單位工作三年，通過校外研修，結合校內培養指導，全面提升教學、學術研究和國際交流能力，盡可能幫助他們成長為優秀青年骨干教師和拔尖創新人才，然后再回校。
記者：很多高校在這方面都是默認優先錄用本校學生，“畢業留校”也一直是很多學生規劃中的一部分，湖南大學為何要提出“本校博士畢業生不能直接留校”？

趙躍宇：我們覺得，一方面學術強調獨立性。大學要有獨立的精神，教師在自身的發展過程中，要具備獨立的科學研究能力。另一方面，是為了盡可能避免“近親繁殖”，這也是中國高等學校普遍存在的一種現象。我們必須要有一些措施去解決這一問題，這也許會有陣痛，但從長遠來看，對于學校整體發展非常有利。

為了學術平等環境，利遠遠大于弊

記者：根據學校出臺的實施辦法，每年只有不超過10個人能留下來，那么選拔標準和程序是怎么確定的？

趙躍宇：我們的選拔標準是十分嚴格的。首先博士學位論文的選題須是本學科前沿課題，具有創新性；要在本研究領域發表過高水平的學術論文；本人要具備較強的獨立科研能力和國際學術交流能力，真正適合從事教學科研工作。程序上，就是個人申請結合導師推薦，研究生院審核，學位評定委員會評審推薦，學院還要按照程序進行評議，學校崗位聘用專家組再審定。

記者：實施這個新的政策，學校會不會遇到很多壓力？

趙躍宇：在2011年開始實施“不準留”政策的時候，確實有很多學院的院長、教授和畢業生不理解：自己培養的學生為什么自己學校都不留？但是，堅持做下來之后，他們都能接受了。

過去在遴選留校學生的時候，學院院長要面對每一個教師，每個教師都有自己的想法，導師總是優先推薦自己的學生。留校的青年教師的后續發展往往因為學術環境的問題而存在一定的制約。

去年，學校對外招聘100個崗位的教師，就有600多人報名。其中有很多優秀人才來自名校或者是知名研究機構。對這批年輕人，我們非常明顯地感覺到，他們有非常好的研究基礎，有非常強烈的學術發展意愿，同時促進了學校整個學術環境的建設。

記者：會不會對學校一些學科的建設發展產生負面影響？

趙躍宇：我覺得短時期內會對一些學科的建設產生一定的負面影響，長期看，大家普遍感覺到利遠遠大于弊。

這一政策解決了部分學術平等問題。過去假如你是我的學生，你留下來的話，我對你的關照肯定比對其他人多。現在你不是我的學生，他也不是我的學生，我就能夠很平等地對待不同的學者，所以對學校整個學術平等的氛圍營造有很大好處。

用改革推進人才戰略

記者：這個政策體現出湖南大學什么樣的人才培養觀念？

趙躍宇：湖南大學的目標，是成為一所國際知名的研究型大學。要實現這個目標，就必須深化人事制度綜合改革，以開放與包容的態度，加強人才隊伍建設，培養拔尖創新人才。

記者：學校還有哪些保障措施來營造公平的學術環境？

趙躍宇：圍繞學校人才戰略，我們通過多種方式推動學術生態環境建設。比如，在職稱晉升時，從2010年開始，我們就不再數文章、數項目，我們強調學術成就。評審過程中，我們在國內外找五個同領域的專家，對申請者的學術成果進行評判，之后由學校內部五位治學非常嚴謹的教授組成五人小組對學院教授的評價意見、國內外同行專家的評價意見進行綜合評判。

最近，習近平總書記在北大講話中明確指出，“大學是研究學問、探索真理的地方”。在深化高等教育改革的具體實踐中，我們要敢于破除不利于研究學問的不合時宜的習慣性思維和做法。我們希望通過人事制度改革，使教師隊伍的學術導向更加明晰，讓學者們在人才培養上真正地下功夫，形成尊重學術、學術優先的良好氛圍。