中國高校如何與“國際標準”對話

教育動態來源：光明日報 2012-02-16　

“我們學校位置在杭州,與北京距離較遠,但這并不影響我們培養的學生走向國際。”中國計量學院機電工程學院院長李青說。

無獨有偶,遠在西部的寧夏大學也一樣有著國際化的志向,日前該校就與華北電力大學、中國計量學院一起成為了英國工程技術學會(IET)的“教育合作伙伴”。

國際化,不再只是北大清華這樣的頂尖大學努力推進的事,也是中國所有高校在全球化的今天的共同追求。

舉行國際會議,送研究生、本科生出國學習,派教師出國研修,與國外高校聯合培養學生甚至合作辦學、聘請兼職或全職國外教授,與國外高校合作科研課題甚至成立共同實驗室……中國高校的國際化趨勢日漸明顯,而在國際化中,中國高校又該如何與“國際標準”對話呢?

教育可以有“國際標準”嗎?

與國際標準接軌,是我國近年來各行各業在走國際化道路中繞不過的一個環節。然而,說到關乎教育的國際標準,似乎是一件難而又難的事。

然而,在國際上,一些事關教育的“國際標準”卻在不斷的探索與實踐中,尤其在工程教育領域,因為有著一般客觀的標準而有了很好的嘗試。例如IET,這個成立已有140年的歐洲最大、全球第二大專業技術學會,在工程教育課程認證和教育認證上已有上百年的歷史,并形成了完善的標準體系。

“在英國有很多大學都要通過IET的教育認證,其程序是IET的認證專家到大學里就某一課程或某一專業進行認證,他們聽課,檢查作業,看考卷,檢查教學大綱等等,這個考察有一套完整的體系。如果通過了認證,IET每3年或每5年還回來,再審核、再認證,看課程安排和設計是否符合國際標準。”華北電力大學控制與計算機工程學院教授閆勇說,他也是英國肯特大學教授,其在英國所在學院最近剛剛通過IET認證。據IET業務拓展經理趙陸璐介紹,不止在英國,IET的課程認證和教育認證目前在全球很多國家都在開展。

那么,我國高校對國際標準的課程認證有需求嗎?對此,清華大學電機工程與應用電子技術系教授、電力系統國家重點實驗室副主任趙爭鳴的回答是肯定的。他說:“我們現在已經意識到,是我們的一些課程和教材大大落后于國際標準,影響了國際化人才的培養。我們必須要改革。”

世界高校為何追求“國際標準”

世界高校為何追求“國際標準”?當然是為了證明自己的教學水平。但這并不是唯一目的。

“在國外,一個工科畢業生要進入工程領域,必須要獲得專業學會的認證才可以有從業資格。獲得IET國際工程師資質認證意味著很好的就業前景,比如在香港地鐵工作的兩個工作人員,如果他有IET的國際工程師證書,他的起薪可能是4.2萬元,沒有的話就是1.8萬元,更不用說今后的事業發展了。”趙陸璐說。

當前,國際通常做法是將工程師資質認證與大學的課程認證與教育認證聯系起來。“假如你所在的院校獲得了IET課程認證和教育認證,那么你將來到IET申請國際工程師資質認證時,你的教育認證部分是免試通過的。”趙陸璐說。可見,世界很多大學爭相通過IET或是其他國際公認的專業學會的教育認證,一方面是證明學校的教學水平,另外一方面也是給其學生一個機會,提升學生的水平。而這兩方面,無疑會使學校吸引到更好的生源,保證學校教學水平,保證人才培養質量與國際接軌,學校也由此走上以人為本和以質量為本的良性發展之路。

中國高校如何對話“國際標準”

我國在高校的課程標準方面也進行了一些探索,就中國計量學院來說,“我們參與了教育部做的一些專業認證,我們學校有多項國家級的教育工程,如國家精品課程、國家特色專業以及國家實驗教學示范中心等等。”李青說。

上世紀80年代我國在一些省市啟動的高校辦學水平、專業、課程的評估試點工作,也是對高校課程與教學標準的一種探索,高校評估在2003年形成“五年一輪”的普通高等學校教學工作水平評估制度,由此建立起一種高效和長效的高校教學質量保障體系與監控機制。

可以說,上述探索和實踐對保障和提高我國高等教育質量正在發揮著重要作用。但是,全球化的腳步如此急切,國際化的需求相應也愈加迫切,“我們還希望有國際層面的認證,例如IET這樣很有權威性的工程教育認證。”李青說。

教育的人文特性決定了其面對國際標準時不可能像工業產品那樣輕易就談與國際接軌,但是,無視國際標準又不可能,說到底,無論是中國高校還是中國學生,都希望能融入到國際舞臺,在國際舞臺上發揮作用。那么,中國高校如何與“國際標準”對話呢?

現階段,可以在工程教育領域嘗試進行國際標準認證,是一種意見。“科學技術是沒有國界的,我們可以先在工程教育領域嘗試引入國際標準認證,因為工程領域是有一些共同標準的,比如做一個燈泡,在哪兒做都應該是達到一個標準,一個要求。”國家外國專家局教科文衛專家司副司長陳化北說。

同時,還有一種意見認為,這方面中國未來的前景還是要建立起自己的標準后,再與國際標準進行對話。華北電力大學校長劉吉臻說:“我認為中國未來的前景,第一應該參照國際標準,建立中國自己的教育標準和工程師職業資格標準,然后再通過國際公約來和世界上各國協同,取得互認。但是在國家完整的政策出臺之前,開展國際間的一些合作,仍是很有益的探索。”