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越是臨近考研,所需要的韌勁就越強,這種危機狀態下,不同的考生有不一樣的應對方式,跨考教育考研團隊針對這樣一些情況,對癥下藥,給出一些建議,希望廣大考生能在最后關頭獲得最好的沖刺收獲。
案例:以逸待勞型
華中師范大學的小英幾個月前得知自己保研失利后,才開始進行考研復習。在采訪中,小英的舍友說:“他整天不緊不慢,晚上不熬夜、早晨睡懶覺、中午還午休,去自習室通常只拿一本書,還經常上網。我們都為他著急,他是不是要放棄了?”
面對舍友的疑問,小英透露了自己的沖刺主張:“我考研起步比別人晚,但是對自己的基礎很有信心!我學習講求效率,安排也很簡單:上午看政治,下午看英語,晚上看專業課。另外,我每周的復習都是有重點的,完成一個重點再進行下一個,對時間的要求也不多。還有,我不只是在看書的時候才復習,即使走在路上,我也會想想剛看過的知識點和下一步的復習計劃。武漢的冬天太冷,早起復習效果不一定好,我喜歡躺在床上回想昨天看過的東西,或者構思一篇英語作文或者專業課論述題。我每周還會上兩次網,下載考研輔導講座,看一看最新的消息,琢磨考研命題的規律。”
點評:有句俗話:“大考大玩,小考小玩,不考不玩。”像小英這樣的沖刺狀態,可以用“以逸待勞”來概括。在我們身邊,這樣的考生其實也不在少數。
與小英有著類似經歷的研究生小王說:“小英在大戰之前仍然這樣鎮定從容,讓人佩服。他的復習有著極強的計劃性與針對性,學習效率很高,他還在琢磨考研套路上花了很大精力,這些都是短期沖刺的有效辦法。跨考教育教研組提示:“以逸待勞”的沖刺方法并非人人適用,只有那些心理素質強、基本功扎實、對自己的考研結果很有把握的考生才敢于嘗試這種方法,否則一旦松懈下來,心態就疲軟了,復習效率也會下降,就找不到沖刺復習的感覺了。”
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