暑期實踐，你是真鍛煉還是走過場？

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不管是實習、調(diào)研、支教、義工，還是其他形式，參加社會實踐是大學生認識社會、鍛煉自我的好機會，有數(shù)據(jù)顯示，每年約有500萬名大學生參與到暑期社會實踐活動中。與此同時，也有不少人對大學生社會實踐的現(xiàn)實意義提出質(zhì)疑，認為足以用"食之無味，棄之可惜"來形容它的存在。那么，大學生社會實踐究竟是"雞肋"還是"機會"呢？這要看你自己如何定位，如何行動。

支教：真教實干or走馬觀花？

中國地域遼闊，資源分布和發(fā)展程度相差懸殊，教育資源也分布不均，因此支教活動一直很是興盛。而作為又能夠幫助他人，又能夠獲得切實實踐經(jīng)驗的一項社會活動，很多學生都會在假期積極參加。然而，有真正展開支教活動的，也有打著招牌卻沒有實際行動的。

有的學校成為高校志愿者聚集地，如果去晚了，就沒有學生讓你教，甚至出現(xiàn)'一生難求'的局面。不少志愿者只是隨大溜，覺得做志愿者可以給自己的簡歷"增光添彩"。正是因為存在這種動機不純、行為不負責任的支教活動，現(xiàn)在很多學校不愿意接收來支教的大學生志愿者，使得支教行為陷入"剃頭挑子一頭熱"的僵局中。

調(diào)研：深入實地or拼湊材料？

社會調(diào)研可以讓大學生走出校園、走入基層，了解基本國情、民情、社情。實踐過程中，大學生們可以把自己的見聞與書本知識相結合，提高自己的綜合素質(zhì)與能力；同時，大學生也可利用自身的知識積累幫助當?shù)乩习傩涨袑嵔鉀Q一些生產(chǎn)和生活問題，學以致用。

然而，也有些大學生在實踐主題、目的都不明確的情況下盲目跟風，事先不計劃，事后不總結。既占用了學校資源，又浪費了自己的時間。比如本來目的是調(diào)查農(nóng)村基層的實踐，應該奔波在鄉(xiāng)鎮(zhèn)間調(diào)研，可是因為天氣熱、條件差等各種原因，有些學生到達一個地方就再也沒有"挪窩"。不僅如此，大部分時間都呆在賓館里"避暑"，最后靠當?shù)靥峁┑馁Y料完成報告。
本來應該是認識社會、開闊視野、鍛煉自我的機會，這種弄虛作假其實毫無意義。

實習：混到證明or鍛煉技能？

實習的本意是讓學生走出象牙塔，理論與實踐相結合，增長社會經(jīng)驗、閱歷。理論知識、專業(yè)素養(yǎng)、技能儲備、應變能力、人際關系處理能力，都是社會實踐成敗得失的關鍵因素，如何綜合運用不斷吸取教訓，是大學生們需要思考的重點。必要時要對自己進行評估，提前了解相關領域，善于總結前人經(jīng)驗。

但是，實習證明造假的情況也屢見不鮮。不少大學生找關系開實習證明，需求量的增加甚至催生了專門出售"實習證明"的淘寶店。這種方式除了得到一紙證明，什么也無法收獲。社會實踐需要深入社會，了解社會的真實狀態(tài)。大學生做社會實踐之前，要做好各方面準備，踏踏實實深入進去，含金量才高。真正的社會實踐是不怕吃苦、扎扎實實地做些事情，不是走馬觀花。把實踐當成一種責任去做，別偷懶、要用心，一定會有別樣的收獲。