寧夏大學

寧夏大學是寧夏回族自治區人民政府與教育部共建的綜合性大學，國家“ 211 工程”重點建設高校，教育部本科教學工作水平評估優秀等次學校。

寧夏大學始建于 1958 年。 1997 年 12 月，寧夏大學與原寧夏工學院、銀川師專（含寧夏教育學院）合并；2002 年 2 月，與寧夏農學院合并，組建了新的寧夏大學，揭開了學校改革發展嶄新的一頁。學校坐落在歷史悠久、風光秀麗的塞上歷史文化名城銀川市，校園樓宇林立、花木繁茂、環境幽雅，是讀書治學的理想園地。

在 50 多年的辦學歷程中，學校始終 堅持將正確的發展思路作為辦學的基本前提，將依法治校、從嚴治學作為辦學的重要保證，將開放辦學、促進發展作為辦學的強大動力， 不斷弘揚“不怕困難，不畏風寒，根深葉茂，本固枝榮”的“沙棗樹”精神和一代代寧大人“艱苦創業、負重拼搏”的傳統，勇于創新，開拓進取 。特別是 近年來，按照自治區黨委、政府“重點建設寧夏大學”和“努力把寧夏大學辦成高水平大學”的戰略決策，學校著力“補歷史欠賬、抓當前建設、打未來基礎”，各項事業快速發展。在國家重點實驗室培育基地、中央地方聯合工程實驗室、教育部重點實驗室、教育部工程研究中心、教育部人文社科重點研究基地、省部共建重點實驗室、國家科技進步二等獎、國家級教學成果一等獎、國家級教學名師獎、國家級精品課程、博士授予權單位和博士學位授權點等標志學校發展的諸多方面實現了新的突破。

　　學校現有三個校區，占地面積 2307 畝，校舍建筑面積 64 萬平方米，教學實驗農場 1695 畝。在校教職工 2682 人。面向 27 個省、市、自治區招生，現有全日制普通本、專科在校生 15000 余人，研究生 2400 余人，少數民族預科生 1681 人，成人高等學歷教育在籍學生 16000 余人。公開出版學術期刊 4 種，《寧夏大學學報》（自然科學版）為全國中文核心期刊，《寧夏大學學報》（人文社會科學版）多年入選教育部中國社會科學研究評價中心中文社會科學引文索引（ CSSCI ）來源期刊。 1995 年成為中國教育和科研計算機網（ CERNET ）西北地區寧夏主節點。擁有現代化的數字化圖書館和多功能體育館。學校固定資產 11 億元。

學校設有 23 個學院。現有 9 個學科門類中的 68 個本科專業， 3 個博士學位授權點， 49 個碩士學位授權點和 4 個專業碩士學位授權點。有 17 個自治區級重點學科， 7 個“ 211 工程”重點建設學科。有民族學、水利水電工程 2 個博士后科研流動站。設有能源化工、設施農業、生物技術 3 個自治區院士工作站。現有國家大學生素質教育基地 1 個，國家級精品課程 1 門、國家級實驗教學示范中心 1 個、國家級教學團隊 2 個，國家級特色專業 6 個，國家級大學生創新實驗計劃 50 項。

學校師資力量雄厚。現有專職教學科研人員 1387 人，高級職稱人員占 50% ，碩士、博士學位人員占 75% 。 19 人入選“國家百千萬人才工程”， 29 人入選自治區“新世紀 313 人才工程”， 1 人獲“國家有突出貢獻的中青年專家”稱號， 2 人獲“國家級教學名師獎”， 25 人享受“政府特殊津貼”， 3 人被遴選為教育部中文、物理、生物學科教學指導委員會委員。

學校擁有一批水平先進、設施完善的實驗室和科研基地。教學科研儀器設備值 2.4 億元。現有各類科研機構 38 個，各學科領域實驗室 93 個。能源化工（天然氣轉化）重點實驗室、土地退化與生態恢復重點實驗室為省部共建國家重點實驗室培育基地，寧東基地煤化工資源循環利用實驗室為中央地方聯合工程實驗室，西部特色生物資源保護與利用重點實驗室為教育部重點實驗室，葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區現代農業水資源高效利用工程研究中心為教育部工程研究中心，西夏學研究院為教育部人文社科重點研究基地。

學校始終堅持以人為本，不斷提高人才培養質量。強化人才培養的中心地位， 出臺了《關于加強本科生創新精神與創新能力培養的若干意見》，制訂了實施方案，修訂了人才培養方案和課程建設要求。按照 “基礎扎實，人格健全，有就業能力和發展潛力”的目標培養應用型人才，確定了“加強基礎、突出實踐、發展特長、注重創新、分流培養”的教學改革思路，并且通過構建兩個方案（專業培養方案、人格培養方案）、打造三個平臺（課程建設平臺、實踐能力培養平臺、創新能力培養平臺）加以實施。學校力求 通過努力，使所有本科生以不同方式參與創新精神和創新能力的培養活動，并且使其中30%的學生具備一定的創新能力。近年來，學校學生綜合素質和創新能力不斷提高， 在第十一屆“挑戰杯”航空航天全國大學生課外學術科技作品競賽決賽中，獲一等獎 1 項、二等獎 3 項、三等獎 2 項，以總分 230 分的成績在 432 所內地高校中排名第 13 位。

學校認真落實面向學生的獎、貸、助、免、補政策，保證“綠色通道”暢通。形成了“ 1122 ”的畢業生就業工作模式，就業率一直較高，被教育部評為全國普通高等學校“畢業生就業工作先進集體”。

學校的科學研究長期堅持開放式工作思路。對內，在注重開展基礎和應用基礎研究上，不斷加強科技創新活動的頂層設計、組織協調和全過程服務；對外，持續拓寬思路，創新機制，高度重視增強科技創新能力，廣泛參與地區建設發展。特別是在科研項目承擔方面， 2006 年學校召開了“第四屆科技工作會議暨首屆服務地方大會”，根據自身發展實際，確定了“十”字型架構格局，在加大縱向課題申報力度的同時，不斷深化科研工作體制機制改革，加強橫向研究、服務。“十一五”以來，學校先后承擔國家級、部委級和自治區級各類縱向項目 600 余項，科研總經費年均增長 15% 以上。重點重大科技項目實現重要突破，先后承擔和完成了“黃河河套地區鹽堿地改良及脫硫廢棄物資源化利用關鍵技術研究與示范”等國家科技支撐計劃項目，“資源高效利用與生態環境安全重大問題研究”等國家重大基礎研究前期研究專項項目和課題，以及國家科技攻關計劃項目、國家農業成果資金轉化項目、“ 863 ”計劃引導項目、國家重點新產品計劃、“ 948 ”項目等重大項目（計劃） 60 余項。學校先后與全區 5 個市（縣）、 10 余個龍頭企業及區內 100 余家中小企業建立了全面合作關系，簽訂合作協議，開展實質性合作和廣泛服務。科技成果方面，取得了一批標志性成果，并在國家科技進步二等獎、何梁何利基金科技創新獎、自治區科學技術杰出貢獻獎等方面實現了突破。

學校堅持開放辦學，把對外合作交流作為學校內涵建設的重要抓手，進一步明確目標、理清思路，形成了“一體兩翼一個平臺”（服務學校整體對外開放戰略；國際合作，國內合作；校友工作網絡）的對外合作交流工作格局。國內合作在深化、創新與上海交大對口支援工作模式的基礎上，先后與山東大學、華中科技大學、西北農林科技大學、吉林大學、南京師范大學、南昌大學、福州大學、上海師范大學等 9 所高校開展了實質性的交流合作，形成“一對九”的合作格局。國際合作立足于民族區域特色和特色優勢學科，以中日國際聯合研究所、西夏學研究院、回族研究院以及阿拉伯語人才培養，阿拉伯文化研究和生物技術、生態學研究為平臺，先后與日本島根大學、創價學會（大學）， 阿聯酋迪拜大學，美國密蘇里州立大學，挪威紅十字會北歐世界聯合學院等十幾個國家的十多所高校結為重點合作伙伴。寧夏大學是教育部批準的招收留學生和中國政府獎學金來華留學生培養高校，自 1992 年以來，先后有 20 多個國家的近千名留學生來校學習。近年來，校友工作有了長足的發展和進步，先后成立寧夏五市校友會、銀川工商企業界校友會及北京校友會。

學校高度重視校園文化建設，注重以教師的師德建設、干部的作風建設和學生的學風建設為主要內容，建設先進協調的物質文化和精神文化，形成具有高尚文明風氣和濃郁學習風氣的校園文化格局，不斷完善包括科學精神、人文精神、創新精神、治學理念以及優良教風、學風和校風諸因素在內的學校精神文化體系。秉承“艱苦創業，奮力拼搏，敬業進取”的精神傳統，大力倡導“尚德、勤學、求是、創新”的校園文化，深化科學精神與人文精神教育，挖掘反映學校傳統文化品位和精神內涵的人文資源，開展了“學風建設年”、“校園文化藝術節”、“文化名人進校園”、“大學生科技創新競賽”、“育人講壇”等活動，逐步形成有利于大學生健康成才的校園主流文化。學生有自豪感，教師有尊嚴感，干部有責任感。學校先后被評為“全國先進基層黨組織”、“全國高校黨的建設和思想政治教育工作先進單位”、“全國精神文明建設先進單位”、“全國文明單位”等。

面向未來，寧夏大學圍繞把學校建設成為區域特色鮮明、服務地方能力較強的高水平教學研究型大學，成為自治區創新型人才培養、高水平科學研究、高效率成果轉化、高質量社會服務基地的目標，搶抓“ 211 工程”重點建設和溫家寶總理關于“要支持辦好寧夏大學和一批重點學科”重要指示的新機遇，著力推進學校內涵發展、特色發展、和諧發展、持續發展，力求取得新的突破，實現新的跨越。