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圖書簡介

本章主要論述教育與教育學(xué)的內(nèi)涵，高等教育與高等教育學(xué)的內(nèi)涵，高等教育學(xué)與教育學(xué)的主要區(qū)別。高等教育學(xué)是教育學(xué)的分支，又是一門相對獨立的學(xué)科。高等教育是社會發(fā)展及教育發(fā)展的產(chǎn)物，受制于社會經(jīng)濟、政治、文化，并反作用于社會經(jīng)濟、政治、文化。在計劃經(jīng)濟下，我國高等教育的辦學(xué)體制、管理體制、教育模式等是適應(yīng)于計劃經(jīng)濟體制的。伴隨著我國改革開放、市場經(jīng)濟的發(fā)展，計劃經(jīng)濟下傳統(tǒng)的高等教育理念和體制已不適應(yīng)，因此必須樹立新的現(xiàn)代高等教育理念和體制，必須建立現(xiàn)代高等教育學(xué)。
新中國建立60多年來，我國高等教育雖然經(jīng)歷了曲折發(fā)展過程，也有過失誤，但從整體而言，基本上是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，取得了很大成績，積累了許多成功經(jīng)驗。尤其是l978年改革開放以來，在鄧小平理論指引下，我國高等教育辦學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，高等教育規(guī)模跨越式發(fā)展，高等教育地位明顯提高，高等教育作用日益凸顯，高等教育質(zhì)量不斷上升。
當(dāng)前，我國正進入新的歷史時期，面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，我國要從經(jīng)濟大國發(fā)展到經(jīng)濟強國，從制造大國發(fā)展到創(chuàng)造大國，從人力資源大國發(fā)展到入力資本大國，必須走“科教興國”、“人才強國”之路。教育是民族振興、社會進步的基石。只有教育強國才能經(jīng)濟強’國。大力發(fā)展高等教育、辦好高等教育，是應(yīng)對挑戰(zhàn)、建設(shè)經(jīng)濟強國的根本途徑。
高等教育學(xué)就是探索高等教育發(fā)展規(guī)律、如何辦好高等教育的科學(xué)。
目錄
修訂版前言
第一版前言
導(dǎo)論
　第一節(jié)　高等教育學(xué)與教育學(xué)的主要區(qū)別
　第二節(jié)　現(xiàn)代高等教育與傳統(tǒng)高等教育的區(qū)別
　第三節(jié)　我國高等教育的基本經(jīng)驗
　第四節(jié)　我國高等教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)
　第五節(jié)　怎樣學(xué)習(xí)高等教育學(xué)
第一章　高等教育發(fā)展簡史
　第一節(jié) 中國高等教育發(fā)展史
　第二節(jié)　外國高等教育發(fā)展史
　第三節(jié) 當(dāng)代高等教育的發(fā)展特點和趨勢
第二章　高等教育的本質(zhì)與功能
　第一節(jié)　高等教育的本質(zhì)屬性
　第二節(jié)　高等教育的目標與任務(wù)
　第三節(jié)　現(xiàn)代大學(xué)的性質(zhì)與功能
　第四節(jié)　教育公平與高等教育的發(fā)展
第三章　高等教育的體制與結(jié)構(gòu)
　第一節(jié) 高等教育體制的概念及類型
　第二節(jié)　我國高等教育宏觀管理體制
　第三節(jié)　我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制
　第四節(jié)　我國高等教育結(jié)構(gòu)
第四章　高等學(xué)校的教師
　第一節(jié) 高等學(xué)校教師職業(yè)的性質(zhì)與特點
　第二節(jié)　高等學(xué)校教師的職責(zé)和基本要求
　第三節(jié)　高等學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)
　第四節(jié)　高等學(xué)校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展
　第五節(jié)　高等學(xué)校教師的聘任制度
第五章　高等學(xué)校的學(xué)生與德育
　第一節(jié)　當(dāng)代大學(xué)生的特征
　第二節(jié)　大學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)
　第三節(jié)　大學(xué)德育的地位、目標和內(nèi)容
　……
第六章　高等學(xué)校的教學(xué)
第七章　高等學(xué)校的科學(xué)研究
第八章　高等學(xué)校的研究生教育
第九章　高等職業(yè)教育
第十章　民辦高等教育的發(fā)展
第十一章　高等學(xué)校的文化建設(shè)
第十二章　高等教育的法制建設(shè)

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