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圖書簡介

·對于有別于企業組織的學習共同體——學校、應當采用怎樣的領導策略？
·盡力滿足教職員工工種需要的領導模式，為何被稱作“交易式領導”而受到批判？
·權變管理思想為何會受到質疑？為什么它會被指稱為“被動式的管理”？
·“轉化式領導”是怎樣的一種領導模式？
·西方研究者是怎樣構建“以德治校”的領導理念和操作策略的？
·如何構建聯結“校本管理”和學校效能的機制？
·在充滿競爭的環境下，如何創建并領導合作型的學校？
·“以問題為本的學習”為何在近年凸顯？它的操作框架是怎樣的？
·如何重構學校領導模式以滿足知識社會的新要求？
·為什么必須對信息時代的教學場所作別樣的設計？如何設計？·····
目錄
本書是卡德威爾與斯賓克斯合著的“自我管理學校三部曲”的第三部作品。本書為讀者提供了一份有關澳大利亞及其他國家（尤其是英國）自我管理學校的資料，包括改革的過程、政府的政策、有關的爭議等。還提供了“構建自我管理學校系統”、“堅持不懈的關注學生的學習結果”、“創建面向知識社會的學校”三軌互動的改革思想。

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