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圖書簡介

本書是作者們在長期實踐的基礎(chǔ)上，對班級管理感性認(rèn)識的梳理和總結(jié)，提出大學(xué)班級自我管理模式。其內(nèi)在邏輯是從班級自我管理的角度，以班級為平臺，以班級愿景、目標(biāo)為出發(fā)點，以柔性管理理念為指導(dǎo)，以高質(zhì)量文化滲透為目的，以班級活動為載體，通過班委會的領(lǐng)導(dǎo)，充分利用班級內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，而開展的一系列班級管理活動。本書初步探討了大學(xué)班級自我管理的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)在邏輯，目的在于最大限度地挖掘班級價值、拓展班級內(nèi)涵、發(fā)揮班級功能，使班級自我管理有章可循、有的放矢，從而增強新時代大學(xué)生應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)的適應(yīng)性和主動性。
目錄
大學(xué)班級自我管理是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種創(chuàng)新管理模式。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加強和社會轉(zhuǎn)型時期各種壓力的加大，自主創(chuàng)新、自我管理已成為當(dāng)今時代對大學(xué)生的最本質(zhì)要求。大學(xué)班級作為影響大學(xué)生的一個重要場所，對于大學(xué)生的成長、成才起著重要的作用，以大學(xué)生自身的視角探索研究大學(xué)生成長的實踐方法，無疑具有深刻的現(xiàn)實意義。然而，這種管理模式目前還是一個新的探索，這種管理有理論基礎(chǔ)和實踐的可操作性嗎?本書就是在大學(xué)班級自我管理實踐的基礎(chǔ)上，對具體的感性認(rèn)識加以提升作出的初步嘗試。
本書是作者們在長期實踐的基礎(chǔ)上，對班級管理感性認(rèn)識的梳理和總結(jié)。本書提出了大學(xué)班級自我管理模式，其內(nèi)在邏輯是從班級自我管理的角度，以班級為平臺，以班級愿景、目標(biāo)為出發(fā)點，以柔性管理理念為指導(dǎo)，以高質(zhì)量文化滲透為目的，以班級活動為載體，通過班委會的領(lǐng)導(dǎo)，充分利用班級內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，而開展的一系列班級管理活動，并結(jié)合作者們在北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院05531班的實踐案例加以論證支撐。本書初步探討了大學(xué)班級自我管理的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)在邏輯，擬從一個新的視角豐富大學(xué)班級管理方法，力求在對班級管理實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，廓清大學(xué)班級自我管理的基本理念、要素、功能問題，目的在于最大限度挖掘班級價值、拓展班級內(nèi)涵、發(fā)揮班級功能，使班級自我管理有章可循、有的放矢，從而增強新時代大學(xué)生應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)的適應(yīng)性和主動性。

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