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圖書簡介

學校空間，一個我們熟悉的“陌生人”，每一個生活在其中的個體，對于學校都有一種愛或恨的情緒。當我們身處或者脫離其中，學校都帶給不同的人不同的意象，它可能是積極的，“學校是一片凈土”；也可能是消極的“學校像一個大的監獄”。不管意象如何，我們可以說：學校空間是真實的，它不但在物理層面上是真實的，在成員的情感上也是真實的，但是作為凈土營造出來的孤島，社會期望中的“象牙塔”，改變命運的“希望所在”，學校空間又是矛盾的。如何理解這種真實的矛盾，也許一種“異托邦”的思象之旅可以做也一點啟發式的回答！
目錄
社會學視野中的教育（代序）
序言 學校空間：想象力下的迷戀
第一章 不平凡的旅程：學校空間意義探尋
　第一節 起點：多學科視角下的空間
　　一、哲學與自然科學交織的羊腸小路
　　二、地理學的筆直大道
　　三、環境心理學的獨辟蹊徑
　　四、社會學的想象之旅
　第二節 路徑：社會空間的誕生
　第三節 趨近：作為社會空間的學校
　　一、已有的分析學校的視角
　　二、社會空間：分析學校的新視角
　第四節 到達：三維分析中的學校空間
　　一、第三空間——三維辨證的分析理路
　　二、超越二元論——研究方法的新嘗試
第二章 浮動的碎影：學校空間的凝固與流動
　第一節 凝固的音樂：學校空間中的構成性要素
　　一、學校建筑
　　二、墻與門
　　三、林蔭道
　第二節 跳動的音符：學校空間中的象征性要素
　　一、超越“附加物”——學校建筑上的裝飾
　　二、組合中的變幻——教室空間中的課桌椅
　　三、黑白中的彩色——學生身上的校服
　第三節 漂移的符碼：學校空間中的生成性要素
　　一、土話與普通話：區隔的“風向標”
　　二、廣播操與集體舞：舊瓶裝新酒
　　三、齊耳短發與右手寫字：糾正自然
　第四節 學校空間的感覺結構與意象
　　一、學校空間的感覺結構
　　二、感覺結構與空間意象
　　三、學校的空間意象
第三章 權力的巴別塔：學校空間的規訓與控制
　第一節 分門別類：學校空間的劃分
　　一、職能分類
　　二、區域化管理
　　三、空間分隔與不平等性別關系的再生產
　第二節 排除其他：學校空間的監控
　　一、嚴防死守的門崗
　　二、滿園盡帶攝像頭
　　三、無法遮擋的“窺視窗”
　第三節 等級劃分：學校空間的隔離
　　一、序列與等級：黃金座位
　　二、親密與疏離：安全距離
　　三、高尚與卑賤：檔案書寫
　　四、開放與隱私：圍床布
　第四節 空間延續：學校化的“家”
　　一、“換門鎖”——空間的占有和控制
　　二、“找家長”——空間的權力延展
　　三、“離家出走”——空間的權力運作
第四章 縫隙中的陽光：學校空間的自由與解放
第五章 知識與權利：現代性與學校空間的生產
結語：我們的“異托邦”
參考文獻
后記

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