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圖書簡介

　　中共中央、國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)明確指出：  “樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色。”  溫家寶總理在中南海就《綱要》聽取意見和建議座談會上特別強調(diào)：  “教育公平，不是搞平均主義，更不是一個模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。學(xué)校還是要辦出自己的特色。”  《綱要》的制定經(jīng)歷了2年，云集了全-N300多位各行各業(yè)的專家，在座談中他們反復(fù)提到了3個高頻率的詞語。第一個是“教育的選擇性”，認(rèn)為中國的教育缺少選擇性，都使用同一個教育標(biāo)準(zhǔn)、教育模式，面對不同需求的學(xué)生，教育改革思路是要增加教育的選擇性。第二個高頻率的詞語是“辦學(xué)特色”，專家認(rèn)為中國教育缺9-辦學(xué)特色，千校一面，是一種大一統(tǒng)的局面。第三個高頻率詞匯是“適合的教育”，專家認(rèn)為我們今后應(yīng)當(dāng)給學(xué)生適合的教育。學(xué)生只有接受適合自己的教育，才是最好的教育。這三個高頻率詞語也是專家們關(guān)于中國教育今后發(fā)展的哲學(xué)思考。可以這樣說，為了適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，建設(shè)特色學(xué)校的問題，已擺在我們面前。如今，追求學(xué)校的辦學(xué)特色，已成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W校辦學(xué)的大趨勢，也是教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的必然之路。

目錄

上篇　特色學(xué)校建設(shè)的重慶經(jīng)驗
第一章　政策驅(qū)動
第一節(jié)　制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，明確特色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)
二、以課題研究為載體，探索創(chuàng)建特色學(xué)校的內(nèi)涵
三、以實驗學(xué)校為主體，構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的基地
四、以教研機構(gòu)為紐帶，構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的團隊
第二節(jié)　建設(shè)學(xué)校多元文化
一、文化與多元文化
二、多元文化與學(xué)校教育變革
第三節(jié)　推動教育均衡發(fā)展
一、教育均衡發(fā)展的解讀
二、特色學(xué)校推動教育均衡
第四節(jié)　實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化
一、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與特色學(xué)校建設(shè)
二、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下特色學(xué)校建設(shè)的意義
三、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的特色學(xué)校建設(shè)策略
……

中篇　特色學(xué)校建設(shè)的理論構(gòu)架
下篇　特色學(xué)校建設(shè)的學(xué)校藍(lán)本
附錄

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