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圖書簡介

我國中小學心理健康教育迄今走過20年左右的歷程。這20年間，教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》相繼頒布實施，中小學心理健康教育從無到有，取得了很大的成績，為維護和促進廣大中小學生的心理健康作出了重要貢獻，也為未成年人思想道德建設、基礎教育課程改革以及素質教育的深化提供了強有力的支持。
同時，中小學心理健康教育問題與不足也是明顯的。譬如，呼聲高漲，但觀念并未根本轉變，突出表現為行動上不夠落實或形式主義嚴重；宏觀政策明確，但缺乏具體化操作方案，突出表現為政策導向與落實及監督措施之間存在明顯的脫節現象；異軍突起，但缺乏其他教育的支持與配合，突出表現為心理健康教育的“孤軍奮戰”現象；實踐性研究成果相當豐富，但理論研究仍然薄弱，突出表現為理論指導實踐不力；師資隊伍建設得到重視，但進程緩慢，收效不大，突出表現為師資數量仍然嚴重不足，教師水平普遍不高；相關活動層出不窮，盡顯繁榮，但大多缺乏規劃、規范，且管理混亂、薄弱，突出表現為短期行為明顯，功利色彩濃厚，等等。
當前，一線心理健康教育工作者的專業成長是制約中小學心理健康教育取得實效并走向深化的瓶頸之一。中小學心理健康教育工作者的專業成長有很多路徑，培訓與自我進修無疑是基于目前現實狀況所能選擇的最基本也是最根本的方式。但遺憾的是，這么多年來，作為培訓與自我進修最基本的“載體”——教材、資料、參考書等，能夠適合一線教師使用的并不多。作為與學校心理健康教育同步成長的心理健康教育研究者，作為近20年來深入中小學指導心理健康教育工作的實踐者，本人能體會心理健康教育培訓工作和一線心理健康教育工作者對這樣一種“載體”的需要與渴求。正是基于這樣的背景，我們組織了一批中小學心理健康教育研究專家和一線心理健康教育的優秀實踐者，編著了這套《中小學心理健康教育實用叢書》。
目錄
第1章 概論
一 心理健康教育課程概述
二 心理健康教育課程的基本理論
三 心理健康教育課程的基本策略
第2章 心理健康教育課程中的人際互動
一 心理健康教育課程與團體動力學
二 心理健康教育課程中的師生關系
三 心理健康教育課程中的學生團體
第3章 心理健康教育課程常用的活動形式
一 游戲
二 角色扮演
三 行為訓練
四 其他活動形式
第4章 心理健康教育課程的設計與實施
一 心理健康教育課程的目標與內容
二 心理健康教育課程的設計
三 心理健康教育課程的實施流程
第5章 心理健康教育課程的教學策略
一 心理健康教育課程中教師的帶領策略
二 激活學生心理歷程的策略
三 小組發動的策略
第6章 心理健康教育課程的評價
一 心理健康教育課程評價的特點和原則
二 心理健康教育課程評價的功能與種類
三 心理健康教育課程評價的實施
第7章 中小學心理健康教育活動課舉例
一 學習輔導篇
二 情緒輔導篇
三 青春期心理篇
四 人際交往篇
五 增強自信篇
六 創新思維篇
七 生涯輔導篇
八 自我意識篇
九 生活輔導篇
十 抗挫輔導篇
參考文獻

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