高中地理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計：地理II（必修）
- 所屬分類：
- 作者：
陳林森 主編
- 出版社：
湖南教育出版社
- ISBN：9787535551832
- 出版日期：2007-4-1
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原價：
￥11.50元
現(xiàn)價：￥7.50元
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圖書簡介
條分縷析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，指點(diǎn)迷津，彰顯課改新跨越。
目錄
《高中地理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計》叢書，是為普通高中地理教師用好湘教版《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（必修）》、提高地理課堂教學(xué)績效而編寫的教學(xué)備課指導(dǎo)用書。
湘教版高中地理課標(biāo)教材，較好地體現(xiàn)了新課改理念和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《課標(biāo)》）精神，為教師和學(xué)生自主創(chuàng)新的教與學(xué)預(yù)留了充足的空間，這對激活教師隊伍的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展極為有益。然而，《課標(biāo)》的宏觀與原則，新教材的“敘述”結(jié)構(gòu)與教師、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是有區(qū)別的，但國家或地區(qū)對課程的實(shí)施與評價，是有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是高考的標(biāo)準(zhǔn)幾乎是唯一的。
在理想與現(xiàn)實(shí)、教材與教學(xué)之間取得和諧統(tǒng)一的發(fā)展，是實(shí)施高中地理新課程所共同追求的目標(biāo)。本書通過以下欄目的設(shè)計，力圖幫助廣大教師和學(xué)生在教與學(xué)準(zhǔn)備時，使“天塹”變坦途。
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀】扼要闡述教學(xué)過程、方法、重點(diǎn)及能力要求等。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】以學(xué)生為主語（均已省略），用行為動詞描述學(xué)習(xí)結(jié)果（包含行為條件、行為程度），撰寫可衡量的課堂教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三維目標(biāo)）。
【教學(xué)內(nèi)容整合】本節(jié)教材地位、知識結(jié)構(gòu)體系（框架結(jié)構(gòu)圖）、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)定、教學(xué)內(nèi)容取舍與拓展（注意不同版本教材、必修與選修內(nèi)容之間的整合）等。
【教學(xué)活動設(shè)計】相關(guān)教學(xué)內(nèi)容展開的問題情景設(shè)置、重點(diǎn)難點(diǎn)狙擊、教學(xué)活動安排、教學(xué)方法手段選用等。
【教學(xué)流程編制】教學(xué)流程框架（較詳細(xì)的、多方向的，包含或代替板書設(shè)計）。
【教學(xué)反饋評價】及時調(diào)控預(yù)案（以探究材料和經(jīng)典例題為素材和載體，獲取學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的反饋信息，及時調(diào)整課堂教學(xué)過程）。
【教學(xué)效果反思】供教師及時自主記錄。
“簡要、明確，重點(diǎn)突出，易于操作”；“突顯課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，明確‘教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)、練什么、怎么練’，用動詞描述其行為”；“以標(biāo)為綱，以本為例，和諧完成課標(biāo)教學(xué)要求與高考評價目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容整合取舍建議”等是本書優(yōu)于一般教案設(shè)計的創(chuàng)新之處。堅定課改不動搖，緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松，《高中地理教學(xué)優(yōu)化設(shè)計》的使用，可以最大限度地克服一些課改實(shí)驗區(qū)已呈現(xiàn)的教師“穿新鞋走老路，一味埋怨新教材”、學(xué)生“課堂熱熱鬧鬧，課外一片茫然”、師生“新舊教材都不放，課改以后負(fù)擔(dān)更沉重”等現(xiàn)象，讓高中地理課改之樹常青。
