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圖書簡介

讓兒童閱讀屬于自己的經(jīng)典，讓兒童引讀適合他們的名著。經(jīng)典閱讀，奠定兒童精神成長的大格局。
　　一個希望優(yōu)秀的有，是應該親近文學的。親近文學最好的方式當然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——著名兒童文學作家梅子涵教授
目錄
　　《經(jīng)典閱讀》：
　　我們是一群熱愛母語的人，一群熱愛文學的人，一群熱愛童年的人。希望我們和您一起為兒童點亮一盞閱讀的燈，讓兒童和經(jīng)典相伴，引著他們走向明亮，走向優(yōu)秀。
　 一、為什么要倡導兒童閱讀經(jīng)典？
　1.閱讀是語文學習的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段。從某種程度上說，一個人的精神發(fā)育史就是他本人的閱讀史，從小學階段養(yǎng)成良好的閱讀習慣、奠定良好的閱讀基礎會使孩子受益終身。
2.閱讀有優(yōu)劣之別。童年階段是兒童語言發(fā)展和文化心理積淀的重要時期，是奠定根基的時期。童年的讀物選擇、閱讀趣味和閱讀質量將直接影響孩子的一生發(fā)展，所以有必要給孩子推薦優(yōu)秀的兒童讀物并且提供科學有效的閱讀指導策略。而經(jīng)典閱讀正是實現(xiàn)孩子優(yōu)質閱讀和個性化閱讀的最佳結合。
　二、《親近母語·經(jīng)典閱讀》包含哪些內容？怎樣編排？
　1.閱讀內容：選取與孩子心理和語言發(fā)展相適應的中外優(yōu)秀兒童文學名著，并精心撰寫有關閱讀指導的內容，孩子可以獨立或者在家長、老師的指導下進行閱讀。
2.編排體系：根據(jù)學生的閱讀心理和接受能力安排了中外優(yōu)秀兒童文學名著在各個年級出現(xiàn)的順序，一個年級一卷，每卷12個單元，每單元含1本書的三四個片段。老師、家長可以指導孩子每月完成一個單元，以這些單元選取的片段為起點，引導孩子讀完整本書。
　　《愛上寫作》：
　　它與一般的作文教材相比，具有以下特色：
1.充滿文學味道。這套叢書的選文體裁多樣，有圖畫書、童話、兒童詩、散文、兒童小說等，可以說精選了兒童文學中最優(yōu)秀的篇章，這些作品具有可讀性、可模仿性、趣味性，能在語言、構思、人物形象的塑造等方面給孩子們提供寫的范例。
2.注重讀寫互動。“能讀千賦則善賦”“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。讀是寫的基礎，而寫又能促進讀的質量。讀寫結合符合兒童認知發(fā)展，符合兒童的學習心理。這套叢書包含從圖畫書學寫作、從兒童詩學寫作、從童話學寫作、從散文學寫作、從兒童小說學寫作等多方面，強調了讀與寫的互動。
3.崇尚童真童趣。這套叢書能基于兒童的特點，設定孩子感興趣的話題及適合孩子成長的訓練序列、梯度與數(shù)量，給孩子們創(chuàng)設寫的情境，讓他們從中學到讀與寫的方法，引導孩子吐露童真的話，抒寫童趣的事，力求讓童心永駐，讓詩心永存。
4.突出講述生活。人類自有語言以來，講述就開始了。每一個孩子都是在聽別人講的故事以及講述自己的故事中再現(xiàn)和重整、建構自我的。本套叢書主要是圍繞生活中的點點滴滴來引導孩子講述愛，講述自己的心情，講述這一朵花那一棵樹……當孩子們漸漸學會講述，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)世界為他（她）打開了一扇明亮的窗。
5.力求循序漸進。本套叢書每個年級1冊，共6冊。一、二年級每冊14個單元，三至六年級每冊16個單元。單元的設置按照兒童文學的要素、兒童認知心理的層次遞進。每篇選文前有精短的導語，目的主要是激發(fā)孩子讀的興趣，給孩子創(chuàng)設讀寫的情境。每篇選文后的閱讀引導，重在幫助孩子讀好文章，體會表達。“閱讀引導”既是讀的指導，也是寫的指導，讓孩子從中學到讀與寫的方法。
　　《日有所謂》
《親近母語 日有所誦》是親近母語兒童閱讀研究中心為小學各年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。它與同類的一般讀本相比，具有以下特色：經(jīng)典性、序列化、趣味性。
本書是新近母語兒童閱讀研究中心為小學六年級年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。該書在廣泛選票的基礎上，精心遴選了一些最經(jīng)典的詩性文本，如兒歌、童謠、現(xiàn)代詩歌、古詩詞曲、晨讀對韻等，該書還精選了《大學》、《中庸》、古代寓言中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟孩子天賦之門。
　　本書還包括：《全閱讀》、《親近科學》

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