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圖書(shū)簡(jiǎn)介

品牌：圖書(shū)

詳情

商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn)
商品名稱：	中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：	張小勇，夏茂林，趙廣
市場(chǎng)價(jià)：	36元
文軒網(wǎng)價(jià)：	28.8元【80折】
ISBN號(hào)：	9787030351203
出版社：	科學(xué)出版社
商品類型：	圖書(shū)

其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)）
裝幀：平裝	開(kāi)本：	語(yǔ)種：中文
出版時(shí)間：2012-09-01	版次：1	頁(yè)數(shù)：
印刷時(shí)間：2012-09-01	印次：1	字?jǐn)?shù)：

主編推薦

《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心？師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材:中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》既可作為高等師范：校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實(shí)訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書(shū)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

張小勇編著的《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)(國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材)》是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫(xiě)的。本書(shū)的編寫(xiě)注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。     《中學(xué)生物新課程教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)(國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材)》既可作為高等師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生能力實(shí)訓(xùn)的教材，也可作為生物學(xué)教學(xué)論專業(yè)碩士研究生、生物學(xué)教育碩士研究生和中學(xué)生物學(xué)教師的參考用書(shū)。

目錄

前言 上篇中學(xué)生物學(xué)教材分析 第一章中學(xué)生物學(xué)教材及其發(fā)展 第一節(jié)生物學(xué)教材概述 一、教材的含義和作用 二、生物學(xué)教材及其類型 三、生物學(xué)教材的價(jià)值 第二節(jié)我國(guó)中學(xué)生物學(xué)教材的發(fā)展 第三節(jié)國(guó)外中學(xué)生物學(xué)教材簡(jiǎn)介 一、美國(guó)中學(xué)生物學(xué)教材 二、英國(guó)中學(xué)生物學(xué)教材 三、日本中學(xué)生物學(xué)教材 第二章生物學(xué)教材分析 第一節(jié)生物學(xué)教材的閱讀 一、認(rèn)真閱讀教材，通曉教學(xué)內(nèi)容 二、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向 三、閱讀教參資料，豐富教學(xué)資源 第二節(jié)教材內(nèi)容的分析 一、分析教材承載的知識(shí) 二、構(gòu)建教材的知識(shí)體系 三、分析教材內(nèi)容的地位和作用 四、確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 五、分析教材中蘊(yùn)含的教學(xué)資源 第三節(jié)學(xué)生情況分析 一、起點(diǎn)能力的分析 二、一般特征的分析 三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 第三章初中生物學(xué)教材（北師大版）總體分析 第一節(jié)教材的組成和內(nèi)容 第二節(jié)教材的編寫(xiě)體例 一、章的學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、章的引言 三、節(jié)的引言 四、活動(dòng) 五、演示實(shí)驗(yàn) 六、建議活動(dòng) 七、小資料和課外讀 八、思考與練習(xí) 九、章的小結(jié) 第三節(jié)教材編寫(xiě)方式的特點(diǎn) 一、圖文并茂，激發(fā)興趣 二、突出探究，提升能力 三、貼近實(shí)際，注重主體 第四節(jié)教材內(nèi)容選擇組織的特點(diǎn) 一、突破“學(xué)科中心”，構(gòu)建內(nèi)容體系 二、突出活動(dòng)內(nèi)容，建構(gòu)能力體系 三、關(guān)注STS，構(gòu)建策略體系 第四章高中生物學(xué)教材（人教版）總體分析 第一節(jié)高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu) 一、生物課程的地位和作用 二、生物課程的結(jié)構(gòu)及功能 第二節(jié)普通高中生物學(xué)課程設(shè)置 一、生物課程設(shè)置方案 二、生物課程模塊開(kāi)設(shè)建議 第三節(jié)教材的結(jié)構(gòu)組成和編寫(xiě)體例 第四節(jié)教材編寫(xiě)方式的特點(diǎn) 一、構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系 二、突出核心概念、基本原理和規(guī)律 三、圖文并茂，直觀拓展 四、重視科學(xué)探究，培養(yǎng)實(shí)踐能力 五、深化情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育 六、改進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)的改革 第五節(jié)教學(xué)策略分析 一、注重內(nèi)容銜接，合理處理教學(xué)內(nèi)容 二、明確各模塊的核心內(nèi)容和教育價(jià)值 三、注重模塊教學(xué)的整體設(shè)計(jì) 四、研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 五、充分應(yīng)用教材欄目開(kāi)展教學(xué) 第五章中學(xué)生物學(xué)教材的比較分析 第一節(jié)初中生物學(xué)教材的比較分析 一、6種版本教材的共同之處 二、6種版本教材的不同之處 第二節(jié)高中生物學(xué)教材的比較分析 一、教材編寫(xiě)特色 二、教材的編寫(xiě)體例 三、教材插圖的比較 四、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì) 五、課后習(xí)題的設(shè)計(jì)比較 六、課外閱讀資料的比較 第六章中學(xué)生物學(xué)教材的編選 第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材內(nèi)容的編選 一、生物學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì) 二、生物學(xué)教材內(nèi)容的選擇 三、生物學(xué)教材內(nèi)容的組織 第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)教材的評(píng)價(jià)和選擇 一、生物學(xué)教材的評(píng)價(jià) 二、生物學(xué)教材的選擇 中篇中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第七章教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)理論 第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論 一、傳播理論 二、學(xué)習(xí)理論 三、系統(tǒng)理論 四、教學(xué)理論 五、現(xiàn)代教學(xué)理念 第八章教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的分類 一、布魯姆等的教學(xué)目標(biāo)分類 二、加涅的教學(xué)目標(biāo)分類 第二節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的制定 一、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 二、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的原則 三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的程序 第三節(jié)生物課堂教學(xué)目標(biāo)的表述 一、行為表述法 二、內(nèi)外結(jié)合表述法 第九章教學(xué)方法設(shè)計(jì) 第一節(jié)生物課常用教學(xué)方法 第二節(jié)教學(xué)方法的選擇 一、教學(xué)方法選擇的依據(jù) 二、教學(xué)方法選擇的程序 第十章教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 第一節(jié)教學(xué)媒體概述 一、教學(xué)媒體的功能 二、教學(xué)媒體的類型 第二節(jié)教學(xué)媒體的選擇 一、教學(xué)媒體選擇的原則 二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù) 三、教學(xué)媒體選擇的方法 第十一章教學(xué)過(guò)程及模式設(shè)計(jì) 第一節(jié)教學(xué)過(guò)程相關(guān)研究 第二節(jié)教學(xué)過(guò)程流程圖 一、教學(xué)過(guò)程流程圖的內(nèi)容 二、流程圖所用圖形表示的意義 三、課堂教學(xué)流程圖的類型 第三節(jié)教學(xué)過(guò)程常見(jiàn)模式 一、傳遞—接受模式 二、自學(xué)—輔導(dǎo)模式 三、問(wèn)題—探究模式 四、自主學(xué)習(xí)模式 五、情境教學(xué)模式 六、合作學(xué)習(xí)模式 七、范例教學(xué)模式 八、概念教學(xué)模式 第十二章教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 第一節(jié)不同知識(shí)類型的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、事實(shí)性知識(shí)的教學(xué) 二、概念性知識(shí)的教學(xué) 三、原理性知識(shí)的教學(xué) 第二節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法 一、突出教學(xué)重點(diǎn) 二、突破教學(xué)難點(diǎn) 三、重難點(diǎn)關(guān)系的處理 四、適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容 五、適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容 六、適當(dāng)調(diào)整順序 七、聯(lián)系生活實(shí)際 八、注重科學(xué)探究 第十三章教學(xué)方案設(shè)計(jì) 第一節(jié)教案的設(shè)計(jì) 一、教案的基本內(nèi)容 二、教案編寫(xiě)的原則 三、教案編寫(xiě)的格式 第二節(jié)學(xué)案的設(shè)計(jì) 一、學(xué)案的基本內(nèi)容 二、學(xué)案編寫(xiě)的原則 三、學(xué)案編寫(xiě)的要求 四、學(xué)案編寫(xiě)的案例 下篇教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)案例 第十四章七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例一“環(huán)境對(duì)生物的影響”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二“蒸騰作用”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 第十五章八年級(jí)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例一“人的生殖和發(fā)育”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 第十六章“分子與細(xì)胞”教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例一“細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二“細(xì)胞增殖”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 第十七章“遺傳與進(jìn)化”教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例一“孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二“伴性遺傳”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 第十八章“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例一“免疫調(diào)節(jié)”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 案例二“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 第十九章“生物技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)設(shè)計(jì)案例 案例“果酒和果醋的制作”的分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 主要參考文獻(xiàn)

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