|
重慶大學(xué)研究生導(dǎo)師介紹：辜向東
查看(541) 回復(fù)(0) |
|
|
發(fā)表于
樓主
重慶大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教授，博士，碩士生導(dǎo)師，英語專業(yè)負(fù)責(zé)人，重慶大學(xué)精品課程《綜合英語》負(fù)責(zé)人。2005年3月畢業(yè)于上海交通大學(xué)外國(guó)語學(xué)院外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。2005.9-2006.9美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校訪問學(xué)者。主講課程：語言測(cè)試，普通語言學(xué)，研究方法和綜合英語。主研方向：語言測(cè)試和語言教學(xué)，特別是大規(guī)模、高風(fēng)險(xiǎn)考試（如：大學(xué)英語四、六級(jí)考試、高等教育入學(xué)考試）的內(nèi)容效度和反撥效應(yīng)研究。近五年在《外語界》、ILTA Newsletter等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20篇；在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀論文6篇；主研和參研省部級(jí)和校級(jí)課題5項(xiàng)。2002年她獲國(guó)家優(yōu)秀博士生獎(jiǎng)學(xué)金。 近五年的主要學(xué)術(shù)論文：
1. Trends and problems: the use of teaching facilities in college English teaching in China，paper presented at The 3rd UC (University of California) Language Consortium Conference on Theoretical and Pedagogical Perspectives, Los Angeles , USA, 2006. 2. Positive or negative? An empirical study of CET washback on college English teaching and learning in China, ILTA Online Newsletter, Issue No.2, Oct 2005. 3. 過去十年反撥效應(yīng)研究綜述：?jiǎn)栴}與趨勢(shì)，《外國(guó)語言文學(xué)研究》，2004.4。 4. 給人以魚，一日食魚；授人以漁，終身得漁, 《外國(guó)語言文學(xué)研究》，2004.2。 5. 大學(xué)英語教師課堂教學(xué)個(gè)案分析，《外國(guó)語言文學(xué)研究》，2003.4。 6. 走出大學(xué)英語閱讀技能認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),《外語界》，2003.4。 7. 讓事實(shí)說話：對(duì)大學(xué)英語教學(xué)‘費(fèi)時(shí)低效’評(píng)論的反證，《外語界》，2003.3。 8. CET閱讀測(cè)試與大學(xué)英語閱讀教材易讀度抽樣研究，《西安外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》, 2003.3。 9. The need to develop a test on fast reading in the CET，《中國(guó)英語教學(xué)》，2003.2。 10. 布龍菲爾德的《語言論》―― 一部劃時(shí)代的作品，《四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003.2。 11. 一本非常適合英語專業(yè)本科生使用的英語語言學(xué)教材――《英語語言學(xué)導(dǎo)論》簡(jiǎn)介，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2003.6。 12. 懷疑與誤解――評(píng)《文匯報(bào)》文章‘要素質(zhì)還是應(yīng)試’？《外語界》，2002.6。 13. 論言后行為，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2001.4。 14. 詞綴、大綱、教材、教法，《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版，2001.3。 負(fù)責(zé)的主要課題： 1. 常模測(cè)試分科難度與學(xué)科間難度的控制技術(shù)研究 |
|
回復(fù)話題 |
||
|
|
|
|