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做一次櫻花爛漫的思考
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發表于
樓主
前言
研究生考試我已經是第三次參加了，同樣的法學，同樣的方向，不同的學校我奮斗了 四年，我自認為可以對她有一點見解，我也只了解法學，所以只能說這方面，考試的好處 、缺點人人都會有感觸，但是我想說的重點是缺點，我自己也提出了自己的解決方案，列 舉了出來，分為如下幾條： 一、 反對考試內容具有明顯學術傾向性，或者學者新觀點，尤其是本校老師的觀點 原因是： 1、關乎學術態度 研究生的第一課是從入學考試開始的，研究生要記住的誓言是：終于學術，忠于事實，忠 于真相，謙虛謹慎！一開始就把一大堆的充滿一面之詞的學術觀點丟給他要他記憶，老師 本身就是在以身示范——如何生存，而不是如何做研究！ 你在法學院門外，聽到了這樣的聲音：同意吧，記住了，你就能進法學院。不同意，對不 起，請從外面把門關上！于是我看到：人一個一個接受了，為了將來能有機會繼續攻讀， 都放棄了堅持！我也一樣：第一課，我學到的是妥協！ 試想，你已經形成了第一印象，甚至共識，等你進了門，你還會反對他嗎？還沒有研究就 全盤接受，為求前途而低頭！ 不光這樣，多數學生會懶惰成性，為什么，當你的第一步已經跨出，第二、第三會那么容 易遲疑嗎？接下來發展可能就是學術腐敗，我們渴望人才，希望他們有用，拿著國家的公 費，當然要做出東西來，但是他每次都是應付了事的，在畢業危機、論文數量要求之下， 偷工減料，甚至剽竊都可能出來了，重賞之下必有勇夫，得便宜的事怎么會沒有人干呢？ 我不敢想象更嚴重一些：這些人天天想的事是如何走捷徑，等到培養出來，他會信仰法律 至上嗎？可能是人情，金錢或者其他，那樣的人到了社會上執法，你能相信他不背叛法律 公正的精神嗎？那到最后是什么在支撐法制國家呢？ 所以我們在招研究生的開始就要選擇塌實、肯流汗、愿意鉆研的人，從一開始就嚴格把關 ，把態度放在第一位，因為這是方向性的問題。如果沒有招到，是我們的考試本身出了問 題！ 2、關乎學校前途 幾乎每個學校的招生都有這樣的潛規則，學校都愿意招收自己的學生，同等情況下本校學 生優先，我覺得應該反過來，同等情況下外校優先，這樣有利于吸吶新人，同時也是推廣 自己的教學經驗，學生的交換是最直接的方式。我們習慣于求同心理，其實求異才更能促 進我們的發展！ 人的精力和頭腦是有限的，導師在考試之前都怕見學生，但是出題多數加入了自己的喜好 ，前途攸關，哪個人不是拼了命的去打聽，老師累，學生更累，我們這些沒有門路的外校 生最累。擔心復習跑偏，擔心復試問自己的畢業學校，心理壓力真的很大！ 考試不是靠學科實力，而是靠信息，這不正常！或許之前沒有意識到，應該呼吁叫停！否 則考試意義已經不大，勝敗早已成定局，外�？紒淼膶W生多數是考了不只一次，我絕對相 信他們的平均次數高于本校生，他們是在掙扎之后才得竅門！ 3、關乎法學界前途 如果你想考法學院，就不要去看某個導師的書，應該先了解這個領域，以及所有學者的觀 點，進門之后再討論是否同意導師的觀點。 要把觀點的存活寄托在人們的評判上，而不是強加推行，在學生發表見解之前已經同意了 你推行的看法，他怎么愿意去傾聽別人的聲音，還沒有搞懂怎么回事，一堆觀點劈頭蓋臉 就來了，不知道倒是一種幸運！如果你有自信相信自己的學說站得住腳，自己的學生會相 信，干嘛這么著急呢？而且這些觀點你能保證將來不會被這些應試者中的一位推翻嗎？而 現在你卻讓他當作正確答案寫到卷子上。 你的最新學術觀點是法律工作者應該信奉的圣經嗎？如果不是，請從考題中走開！ 沒有任何一種觀點可以永遠統治法學界，而且，現在社會巨變，每個老師的觀點都在改變 ，一出來就要求統一思想，統一認識，怎么可以，沒有等學生把他的觀點背下來，他又出 新書了，觀點變了，考生也要跟著變，進不了永遠都不能開口說話，等到進了門，恐怕已 經不想說話了。 考題中應該沒有哪個老師的喜好，沒有哪個老師的觀點，只有法律本身而已！ 二、 反對考試內容簡單化：考單純記憶、背誦 簡單的記憶已經是大學之前的事，要想成材必須養成獨立思考、富有個性的觀念。 研究生考試之前每個人都知道考試涉及的內容，是學科內最基礎，最基本，最應該具備的 知識，沒有高深的理論，沒有哪位知名專家的權威觀點，只有最樸實的法律基礎知識，你 不需要知道哪位教授的專著，也沒有必要，這是研究生的課程，你要做的就是把基礎的內 容牢記在心里，把法律的精神和思維方式融入血液，你相信她，愿意去鉆研，磨好自己的 劍！ 我要說的意思就是：當我們在組織考試的時候，應該有一個平靜、公正的心，心中應該對 應試者沒有偏好，對法律本身沒有偏好。在法學院的試題中，應該秉承法律這個原則，而 不是再加限定，北大的法律、武大的法律，不能把加入自己的觀點的試題作為試題的風格 。 我覺得武漢大學的試題應該是滲透了武漢大學法學精神的基礎知識內容的試題，從出題的 切入點，和考察深入程度體現風格，或者以小見大，或者粗中取細等等。而不是充滿了武 漢大學法學觀點的試題，我覺得兩者有天壤之別，前者強調考察分析思考能力，后者注重 記憶背誦。 不考自己的觀點，考通說。基本的東西是你應該掌握的，新觀點還沒有經過論證，還不是 很完善，設想考上的都是同意你學術觀點的人，等到他進來之后又怎么會反對你，學術沒 有爭鳴怎么會有進步，我們總是要求創新人才，創新人才有沒有因為我們自己的行為被扼 殺了呢？ 現在這個時代任何最先進的觀點都可以下載，這個社會瞬息萬變，我們頭腦中裝的不應該 是哪些權威的觀點，而應該是作為一個法律工作者應該有的思維模式，那種洞察力、敏銳 性和特殊的解決方式，這樣才可以！ 考基礎的知識，出難度大的題目，要想答對一道題目，你必須對該內容和相關內容了如指 掌，出題把握“新”和“舊”，新要求最新，創新；舊，要求很舊，就是已經固定的觀點 ，通說。 三、反對考試指定本校的學術新著作為參考書目 我認為法學本科教育最基本的目標不是教會一個學生掌握多少知識，而是教會他如何運用 法律的思維方式來思考，并解決自己，身邊，社會中的問題，指出問題，并加以解決，可 以很淺顯，但是很重要。 羅馬法中的話都很淺顯，但是沒有一個人說她不經典，我沒有一一拜讀過近代法學大家的 全部原著，但是我想對于一個本科生來說，都讀一遍很好，汲取營養應該全面，不讀原著 ，那你就思考書上總結的所有的觀點，我這么講主要目的是想讓學習者不以偏概全，過于 迷信某位法學家的觀點，我認為應該欣賞的是他的思考方式和方法，他的深度和廣度，他 是如何推動法律前進的，而不是把他的觀點全盤接受，奉為金科玉律。探詢法律走過的路 徑，理解學科的發展之路。 教材指定應該是專業中的最經典教材，而不是本校教授的新作。比如國際法就應當加入指 定《奧本海國際法》，這是國際法的開山之作，連這都不知道，還學什么！ 四、 考試評卷標準：照搬原話者零分。 對于熱點評論問題的評分標準： 第一等，觀點新穎，自圓其說，滿分。（創新型，有自己的想法和思路） 第二等，學界通說，及格。（博采眾長型，愿意傾聽別人的見解） 第三等：學者的一家之言，或正在流行的說法，照搬原話者零分。（收音機型，只進不出 ，沒有學術前途） 其他類型的題目尚未找到合適標準。 五、復試辦法 文科的學生寫不出論文，這是很可悲的事，不要問你這個學者的觀點你知道嗎，那個學者 的觀點你有沒有聽說，現有的可以知道的東西你都丟給他，讓他去研究，自己去讀，然后 給出自己的觀點和看法，或者出現問題讓他去解決，很多理論的問題都是因為實踐的需要 而產生的，研究生總是去背誦老師的觀點，哪里是什么研究生，一直這么背下去，永遠都 沒有結果，永遠的高分低能！ 我們總是重視知識，卻沒有把創新放在首位，一定要等到博士的時候才要創新，才要講論 文，我想這是多漫長的時間啊，等到到了那個時候，你才明白你已經沒有任何創新了，你 已經習慣了把別人的東西據為己有。 所以復試就是寫文章：表達你的觀點，你的思路和你的見解。同樣的題目，允許進入圖書 館查書，允許使用網絡查找資料，在規定的一天時間內做文章。檢驗你獨立成文的能力。 因為社會變化很快，出現問題你必須很快作出反映，例如非典這樣的情況，如果發生，不 僅是教授級別的人才能發表看法，應該集合我們全部法學院的力量來討論。這是任何一個 法學家應該具備的才能，不是他已經成為法學家時才有的能力，而是在研究生或者更早的 時候就應該有的基本技能。 所有的研究生都具備了這樣的能力和意識，在研究生期間，通過相互切磋，甚至是相互競 賽，我想那將會是難以置信的成績！ 六、考試評價系統 我覺得也應該形成這樣的制度，每次考試結束，每個法學院的考生的任務就是研究這次考 試，對它進行評價，說出自己觀點，并且作為復試的加分項目或者作為考察的參考，畢竟 考試的質量只有進行測試的人最有發言權！ 并且把得到的結論記錄下來作為下次考試的原則要求。 七、 研究生培養計劃 每一個新入學的研究生都近乎一張白紙，是最值得珍惜的資源，他沒有偏見，只有對法律 精神的體會，有自己的見解，沒有對哪位權威的迷信，他作為自己而存在，在學習的過程 中形成自己的觀點看法，老師的任務是告訴他法律界對這個問題所有的看法，而不是自己 的一家之言，老師可以對他看待問題的方法、方式發表見解，但是不能把自己的觀點強加 給他。 一個合格的老師應該給學生以指導，讓他攀登高峰，把他送到學科的最前沿，告訴他方法 ，讓他去學習，而不是一個一個的教，告訴他知識，每一個老師應該是一個圖書館，一個 資料庫，告訴學生問題相關知識的全貌是怎么樣的。 研究生所有的課堂都應該是這樣：老師只是一個引導者的角色，不跑題，大部分的時間是 在傾聽學生的看法和提問，學生在這個時間內就這個問題發表看法回答問題，最后老師總 結，并給出下一節課的內容和與之相關的資料的來源，如果是一個爭議問題則要告訴學生 有哪些學者曾經提出過看法。就象布置一個學術會議，通知學生哪些學者會來，并且學生 自己也要到場。 研究生的課本應該由老師和學生一起編寫，在課堂上完成。通過課本把課堂內容記錄下來 ，由最積極的學生來篆寫，體例可以是這樣：內容，參考資料來源（只列名稱），每個同 學的發言，用最簡單的話表述出來，老師的點評。這樣每傳一界學生就加入新的活頁，課 本是不屬于自己的，這樣既節省了紙張也發揮了最大的作用，讓后來的同學了解到以前的 同學是怎樣學習的。這就是有特色有創新精神的教材！ 八、尾聲 我覺得法學讀得越高應該越快樂，在本科的時候你的思考影響自己，研究生影響學術界， 博士應該影響社會，導師影響歷史。 學習法律讓我們更了解社會，了解人，更能洞察事物變遷，有這么多人學習法律真是法學 界的幸事！如果每個人都能領悟法律的精神，把它滲透到自己的生活，影響身邊的人，那 中國法律的前途更是不可限量。 法學院不多，所以我們更應該利用好他，把她作為傳播法律精神的殿堂，而現在多數是廟 堂，高不可攀，處處在樹權威，爭門檻。我覺得法學院，面向社會應該宣揚的是法律的精 髓、精神，應該是憲法！而最新的觀點應該向有法律基礎的專業學生、教授宣傳，因為新 的觀點是會變的，他們有辨別力。 我不會在參加研究生考試了，但是我希望我的這些粗淺的看法能使身后的人受益！我希望 以后所有的考生都有擔心，不是對導師知之甚少，不是擔心自己是否名校畢業，是否對考 試信息出題老師有足夠的了解，而是擔心自己對這個學科本身掌握得夠不夠，對法律本身 了解不深，每個人都專著于讀書本身，不管你身處何處都有希望，因為機會平等，這就是 我想說的“法學面前人人平等”！ ———— 謹以此文獻給我摯愛的武漢大學法學院，懷念在武大只身漂泊考研的日子，懷念在老圖自 習時的心情，懷念曾經度過的每個緊張、辛苦、快樂的讀書時光。 大學我讀了六年，備戰考研花去了四年，三次經歷驚心動魄的考研，從北大到武大，到此 ，這篇文章是一個總結，也是我讀書后的心得，這六年中，我從未有過花前月下的日子， 每天都在為自己的理想而努力，我的每一天都是充實的，我感悟到從未有過的東西，成功 、失敗、痛苦、快樂，發現新知，結識知己，感受親情，體味生命的意義。我一直向前沖 ，從未回過頭，所有的一切此時此刻都變得讓我思緒萬千，但我不后悔。年輕，沒有失敗 ！ 朋友，你還在考研嗎？想想自己如何成功吧！祝你成功，達成心愿！ 春天來了，櫻花快要開了吧？ （zz） |
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