教育學(xué) - 話題

三個階段三種境界


　　第1階段——基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段



　　進行“地毯式”學(xué)習(xí)、對所考核科目建立一個宏觀知識邏輯框架，對每一個知識點做到認識、理解即可。



　　第2階段：強化復(fù)習(xí)階段



　　勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)課考試大綱。



　　第3階段——沖刺階段



　　學(xué)會用標準的答題方法解答相關(guān)問題，多做模擬試卷，進一步歸類整理總結(jié)。在保證重點的前提下，兼顧零散知識點。



　　教育學(xué)專業(yè)三輪復(fù)習(xí)的安排及各輪重點



　　第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是打牢基礎(chǔ)，考生無論是自己把握進度，還是參加基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，都要盡早開始，并注意掌握復(fù)習(xí)方法，避免第一輪復(fù)習(xí)走彎路，使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。該輪教育學(xué)復(fù)習(xí)要把握兩點：一是知識點要盡可能地全面；二是學(xué)習(xí)時不必記憶，重在深入理解，了解知識點的來龍去脈。



　　第二輪復(fù)習(xí)的目的是再現(xiàn)和強化。第二輪復(fù)習(xí)中，為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感，考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。這里向大家推薦第二輪復(fù)習(xí)中的方法：



　　①復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點。使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法，還可以在第二輪復(fù)習(xí)中換與第一輪復(fù)習(xí)所不同的教材，增加新鮮度，也可彌補使用一本教材的不足。



　　②新考綱引領(lǐng)法：第二輪復(fù)習(xí)時新考綱已經(jīng)出爐，這時可以借鑒新考綱，對照考綱進行提問復(fù)習(xí)。對考綱的通盤復(fù)習(xí)還可以大大增加考生應(yīng)考的自信心。



　　③比較和理清概念：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時尤其要注意澄清模糊概念，比較類似事件的相同與不同點。如比較中國古代、近代、基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。提醒考生可以結(jié)合個人實際略微加快進度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國教育思想史和中、外國教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個清晰的輪廓。

第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強化復(fù)習(xí)的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認真復(fù)習(xí)大師，落實到位。



　　第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己。考生應(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



　　王國維：古之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也。”



　　三種記憶方法



　　(1)結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



　　(2)關(guān)鍵詞記憶法。記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應(yīng)運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞記憶法讓你一目了然的，關(guān)鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結(jié)合。



　　(3)反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強化復(fù)習(xí)的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認真復(fù)習(xí)大師，落實到位。



　　第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己。考生應(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



　　王國維：古之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也。”



　　三種記憶方法



　　(1)結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



　　(2)關(guān)鍵詞記憶法。記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應(yīng)運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞記憶法讓你一目了然的，關(guān)鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結(jié)合。



　　(3)反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強化復(fù)習(xí)的效果。而且在進入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認真復(fù)習(xí)大師，落實到位。



　　第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己。考生應(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。



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　　三種記憶方法



　　(1)結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。



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　　(3)反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

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在中國10月1日是什么節(jié)？（答案為兩個字）

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