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64.Julian B.Rotter：羅特(1916-)，美國心理學家，對心理學中的兩大傳統――強化理論和場理論作了整合，發展了社會學習理論。1950年他完成了語句填補測驗，把投射技術予以數量化，用于診斷個體適應不良的程度。1988年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。
65.Konrad Lorenz：洛倫茲(1903-1989)，奧地利動物學家、習性學創始人之一，開始了在自然條件下觀察動物行為的方法，對鳥類行為的研究作出了獨特貢獻，并提出了動物本能行為的固定行為模式和動物學習的“印記”等概念。1966年當選為國家科學院院士，1973年與K.弗里希、N.廷伯根共同獲得諾貝爾生理學獎。 66.Benton Underwood：安德武德(1915-1994)，美國心理學家，在語言的獲得和保持、人類學習和記憶方面的實驗和理論研究十分著名。1970年當選為國家科學院院士，1973年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 67.Alfred Adler：阿德勒(1870-1937)，奧地利精神病學家，個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅。阿德勒對社會文化環境的強調對精神分析的社會文化學派產生了很大影響。 68.Michael Rutter：路特(1933-)，英國發展變態心理學家，主要從事對自然和教養在個體發展過程中的相互作用的研究，并運用自然實驗來檢驗基因和環境在心理發展中所起的作用。1987年當選為英國皇家協會成員，1995年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 69.Alexander R.Luria：魯利亞(1902-1977)，前蘇聯心理學家，神經心理學的創始人。他的杰出貢獻是關于心理活動的腦機制的研究，提出了腦的動態機能定位理論。曾擔任國際心理科學聯盟副主席，1968年當選為國家科學院院士。 70.Eleanor E.Maccoby：邁克比(1917-)，美國心理學家，早期的研究重點是學齡前兒童和兒童中期，近幾年主要從事對青少年的研究。1988年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1993年當選為國家科學院院士。 71.Robert Plomin：普洛閔(1948-)，英國倫敦行為遺傳學研究所教授，世界上最著名的行為遺傳學家之一。他把對基因、環境的研究和對行為、氣質的發展的研究結合起來，考察了遺傳和環境在一個人的發展過程中所起的不同作用。 72.G.Stanley Hall：霍爾(1844-1924)，美國心理學家，美國心理學會的創立者，美國發展心理學的創始人，教育心理學的先驅。愛達爾文進化論的影響，他認為兒童心理的發展反映著人類發展的歷史。1915年當選為國家科學院院士，1924年當選為美國心理學會主席。 73.Lewis M.Terman：推孟(1877-1956)，美國心理學家，修訂了比奈―西蒙智力量表，使它符合于美國的文化，修訂后的量表被稱為斯坦福―比奈量表。1923年當選為美國心理學會主席，1928年當選為國家科學院院士。 74.Eleanor J.Gibson:E.吉布森(1910-)，美國發展心理學家，主要從事嬰兒的知覺發展、兒童閱讀技巧發展和動物行為的研究。她提出的“差別理論”(Differentiation theory)和發明的用來測量嬰兒深度知覺的工具――“視崖”十分著名。曾榮獲國家科學獎，1968年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1971年當選為國家科學院院士。 75.Paul E.Meehl：彌爾(1920-)，美國心理學家，主要研究興趣是精神失調、人格類型的分類和遺傳學分析。另外，他對科學史的研究也很著名。1958年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1962年當選為美國心理學會主席，1987年當選為國家科學院院士。 76.Leonard Berkowitz：伯考維茨(1926-)，美國社會心理學家，致力于對情緒狀態尤其是憤怒的形成、發展和調節的分析研究，因對侵犯行為的研究而著名，同時他還從事對幫助行為的研究。 77.William K.Estes：埃斯塔(1919-)，美國心理學家和認知科學家，現代數學心理學(Mathematical psychology)的奠基者之一。他主要從事對人類和動物學習的研究以及對學習、記憶和決策的數學模型的發展。曾榮獲國家科學獎，1962年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1963年當選為國家科學院院士。 78.Elliot Aronson：艾若森(1932-)，美國心理學家，主要研究興趣是社會影響和態度改變、認知失調、人際吸引等。1999年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，他是第一個在研究、教學和寫作三個方面均獲得美國心理學會最高獎的心理學家。 79.lrving L.Janis：詹尼斯(1918-)，美國心理學家，致力于政策制定的心理學分析、危機管理(Crisis management)等方面的研究。1981年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 80.Richard S.Lazarus：拉扎勒斯(1922-)，美國應激理論的現代代表人物之一，對情緒和適應作了大量的研究。關于應激反應的對付過程，他提出了認知評價的重要性，認為生活過程中的其它因素都是以認知評價為轉移的。1989年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 81.W.Gary Cannon：坎農(1871-1945)，美國生理心理學家，對情緒的研究十分著名，他的情緒理論被稱為坎農―巴德學說。1914年當選為國家科學院院士。 82.Allen L.Edwars：愛德華斯(1914-1994)，美國心理學家，將統計工具引入心理學從而改變了現代心理學的研究方法，他也因此而著名。愛德華斯還發展了人格測驗，他創制的愛德華人格量表可以消除被試由于社會期許性而造成的偏差。 83.Lev Semenovich Vygotsky：維果斯基(1896-1934)，前蘇聯想心理學家，社會文化歷史學派創始人，他的《高級心理機能的發展》一書是該學派的奠基之作。他認為：低級心理機能是種系進化的結果，而高級心理機能則是人類歷史發展的結果，受社會文化制約。 84.Robert Rosenthal：羅森塔爾(1933-)，美國社會心理學家，加利福尼亞大學教授，主要研究興趣是人際期望，即一個人對另一個行為的期望本身將導致該期望成為現實。同時他還對非言語交流很感興趣。 85.Milton Rokeach：洛奇赤(1918-1988)，美國社會心理學家、精神病學家，密西根州立大學教授。致力于對信仰、態度、尤其是價值觀的研究。他的書經常被社會科學家所引用。 86.John Garcia：加西亞(1917-1986)，美國生理心理學家，以研究大鼠在內臟性有害刺激的作用下，對食物的嗅覺或味覺刺激形成長延遲的厭惡條件反應而聞名。1979年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1983年當選為國家科學院院士。 87.James J.Gibson:J. 吉布森 (1904-1979) ，美國實驗心理學家，創立了生態光學理論。他反對 知覺的認知加工理論， 認為知覺是一種直接經驗， 它的一切信息都由外界物體的光學特性所 提供。 1961 年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎， 1967 年當選為國家科學院院士。 88.David Rumelhart ：魯姆哈特 (1944-) ，美國認知心理學家，主要從事認知神經科學和人工 智能方面的研究。 魯姆哈特的研究從描述語義網絡中長時記憶的特點開始， 他在這方面所做 的工作對 70 年代認知心理學的興起作出了貢獻。 1991 年當選為國家科學院院士， 1996 年獲 美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 89.L.L.Thurstone ：瑟斯頓 (1887-1955) ，美國心理學家，美國心理測量學會的創立者之一，并 任第一屆心理測量學會主席。 瑟斯頓在測量理論、 社會評價和人格等理論的應用方面均作出 了巨大的貢獻。 1933 年當選為美國心理學會主席， 1938 年當選為國家科學院院士。 90.Margaret Washburn ：沃什博恩 (1871-1939) ，美國心理學家，是第一位被授予心理學博士 學位的女性。她由于從事動物行為的實驗研究和對動機理論的發展而著名。 1921 年當選為 美國心理學會主席， 1931 年當選為國家科學院院士。 91.Robert Woodworth ：武德沃斯 (1869-1962) ，美國心理學家，機能心理學的代表人物之一。 他認為心理學應該研究人的全部活動， 包括意識和行為。 針對行為主義的 S-R ， 他提出 S-O-R ， 即在刺激和反應之間增加有機體的作用。 1914 年當選為美國心理學會主席， 1921 年當選為 國家科學院院士。 92.Edwln G.Boring ：波林 (1886-1968) ，美國心理學家，早期從事實驗心理學的研究工作，后 期從事心理學史的研究， 寫出了兩部重要著作 《實驗心理學史》和 《實驗心理學史中的感覺 和知覺》 。 1928 年當選為美國心理學會主席， 1932 年當選為國家科學院院士。 93.John Dewey ：杜威 (1859-1952) ，美國哲學家、心理學家、教育家，機能主義心理學的奠 基者之一，編寫了美國第一本心理學教科書。 1899 年當選為美國心理學會主席， 1910 年當 選為國家科學院院士。 94.Amos Tversky ：特沃斯基 (1937-1995) ，美國行為科學家，因對決策過程的研究而著名。 他的工作不僅對心理學， 而且對經濟、 法律等需要面對不確定性進行決策的領域都產生了很 大影響， 1982 年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎， 1985 年當選為國家科學院院士。 而他的合作者 Kahneman 獲得了 2002 年諾貝爾經濟學獎。 95.Wilhelm Wundt ：馮特 (1832-1920) ，德國心理學家，實驗心理學的創始人。他的主要貢獻 是使心理學從哲學中分化出來，成為一門以實驗為基礎的獨立科學。 1909 年當選為國家科 學院院士。 96.Herman A.Witkin ：威特金 (1916-1979) ，美國心理學家，早期研究格式塔心理學和感覺， 后來研究認知風格， 運用多種方法探索了在場獨立一場依存方面的個體差異。 他的著作 《心 理差異》被廣泛引用。 97.Mary D.Ainsworth ：安斯沃斯 (1913-1999) ，美國心理學家，對心理學的最重要的貢獻是早 期情感依戀方面的研究。 1989 年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 87.James J.Gibson:J.吉布森(1904-1979)，美國實驗心理學家，創立了生態光學理論。他反對知覺的認知加工理論，認為知覺是一種直接經驗，它的一切信息都由外界物體的光學特性所提供。1961年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1967年當選為國家科學院院士。 88.David Rumelhart：魯姆哈特(1944-)，美國認知心理學家，主要從事認知神經科學和人工智能方面的研究。魯姆哈特的研究從描述語義網絡中長時記憶的特點開始，他在這方面所做的工作對70年代認知心理學的興起作出了貢獻。1991年當選為國家科學院院士，1996年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 89.L.L.Thurstone：瑟斯頓(1887-1955)，美國心理學家，美國心理測量學會的創立者之一，并任第一屆心理測量學會主席。瑟斯頓在測量理論、社會評價和人格等理論的應用方面均作出了巨大的貢獻。1933年當選為美國心理學會主席，1938年當選為國家科學院院士。 90.Margaret Washburn：沃什博恩(1871-1939)，美國心理學家，是第一位被授予心理學博士學位的女性。她由于從事動物行為的實驗研究和對動機理論的發展而著名。1921年當選為美國心理學會主席，1931年當選為國家科學院院士。 91.Robert Woodworth：武德沃斯(1869-1962)，美國心理學家，機能心理學的代表人物之一。他認為心理學應該研究人的全部活動，包括意識和行為。針對行為主義的S-R，他提出S-O-R，即在刺激和反應之間增加有機體的作用。1914年當選為美國心理學會主席，1921年當選為國家科學院院士。 92.Edwln G.Boring：波林(1886-1968)，美國心理學家，早期從事實驗心理學的研究工作，后期從事心理學史的研究，寫出了兩部重要著作《實驗心理學史》和《實驗心理學史中的感覺和知覺》。1928年當選為美國心理學會主席，1932年當選為國家科學院院士。 93.John Dewey：杜威(1859-1952)，美國哲學家、心理學家、教育家，機能主義心理學的奠基者之一，編寫了美國第一本心理學教科書。1899年當選為美國心理學會主席，1910年當選為國家科學院院士。 94.Amos Tversky：特沃斯基(1937-1995)，美國行為科學家，因對決策過程的研究而著名。他的工作不僅對心理學，而且對經濟、法律等需要面對不確定性進行決策的領域都產生了很大影響，1982年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1985年當選為國家科學院院士。而他的合作者Kahneman獲得了2002年諾貝爾經濟學獎。 95.Wilhelm Wundt：馮特(1832-1920)，德國心理學家，實驗心理學的創始人。他的主要貢獻是使心理學從哲學中分化出來，成為一門以實驗為基礎的獨立科學。1909年當選為國家科學院院士。 96.Herman A.Witkin：威特金(1916-1979)，美國心理學家，早期研究格式塔心理學和感覺，后來研究認知風格，運用多種方法探索了在場獨立一場依存方面的個體差異。他的著作《心理差異》被廣泛引用。 97.Mary D.Ainsworth：安斯沃斯(1913-1999)，美國心理學家，對心理學的最重要的貢獻是早期情感依戀方面的研究。1989年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。 98.Orval Hobart Mowrer：莫瑞爾(1907-1982)，美國心理學家，主要從事學習理論的研究，運用統一的學習理論解釋了心理分析現象。1954年當選為美國心理學會主席。 99.Ama Freud: A.弗洛伊德(1895-1982)，奧地利心理學家，S.弗洛伊德最小的女兒，運用精神分析方法研究兒童發展的創始人之一。她著重研究了自我防御機制，并較早應用游戲療法，對兒童期和青春期的心理治療技術的改進起了積極的作用。 |
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