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考研英語(yǔ)作文要“四化”（獻(xiàn)給我的母校）
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樓主
語(yǔ)言準(zhǔn)確化
語(yǔ)言準(zhǔn)確化主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是詞匯準(zhǔn)確化。詞匯準(zhǔn)確化主要把握拼寫、介詞、同義詞運(yùn)用。二是句子準(zhǔn)確化。句子準(zhǔn)確化主要是避免寫病句。以下是作文中三個(gè)常見的“語(yǔ)言陷阱”： 陷阱1：語(yǔ)言習(xí)慣。對(duì)同一現(xiàn)象的描述，表示同一種意義時(shí)中英文有差異。例如，漢語(yǔ)說(shuō)“一陣大雨”，英語(yǔ)寫成“a heavy rain”，不能寫成“a big rain ”。 陷阱2：錯(cuò)誤類推。學(xué)生由所學(xué)語(yǔ)言的規(guī)則開始錯(cuò)誤類推。例如，由“I went to the store yesterday morning.”推出“I went to the concert yesterday night.”這種推導(dǎo)得出的句子是一個(gè)錯(cuò)句。“昨天晚上”英語(yǔ)只能說(shuō)“l(fā)ast night”。 陷阱3：直譯思維。學(xué)生照漢語(yǔ)思維直譯，導(dǎo)致了表達(dá)錯(cuò)誤和不地道、不準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)。比如，學(xué)生把“你的來(lái)信收到了”寫成“Your letter has received.”。這是從漢語(yǔ)中直譯出來(lái)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中物做主語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)寫成“Your letter has been received.” 詞句多樣化 詞的多樣化是指用詞要多樣。比如說(shuō)圖畫作文，我們會(huì)用到show, 我們也可以說(shuō)reveals,indicates,illustrates等等。再比如“認(rèn)為”，我們可以說(shuō)think, 也可以說(shuō)hold, maintain, insist that。表達(dá)“越來(lái)越”不要老說(shuō)more and more，還可以用in growing numbers，on the rise等。 而句子的多樣化主要為以下五個(gè)方面：句子開頭多樣化，主語(yǔ)多樣化，定語(yǔ)的多樣化，長(zhǎng)短句變化。比如，大部分的考生都喜歡用“主謂賓”磚頭式的句子去“砸”閱卷老師，不知道變化一下，用不定式、形容詞、介詞短語(yǔ)、分詞、同謂語(yǔ)、從句開頭。使用句子還要講究平行原則，如何把短句子連接成為長(zhǎng)句子，如何把短句擴(kuò)展成長(zhǎng)句子。 結(jié)構(gòu)清晰化 結(jié)構(gòu)清晰化就是要求考生把主題句寫在段首，自然段中，句子與句子之間要注意過渡詞匯的使用。分析原因或者列舉段落我們提倡“條理原則”，即要經(jīng)常說(shuō)首先，其次，然后，最后。比如，首先：to (begin/start) with/ first and foremost/most important of all; 其次：then, furthermore, moreover, what’s more, in addition, besides; 最后：last but not least, finally。如果是講兩種人或兩種情況，可以on the one hand, on the other hand 或for one thing, for another。 內(nèi)容簡(jiǎn)單化 考研作文題型存在的主要目的，是為了考察考生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，而不是考察是否有構(gòu)思能力、編劇能力。切記不用把內(nèi)容想得多么復(fù)雜，復(fù)雜內(nèi)容的英文表達(dá)會(huì)更難！話說(shuō)回來(lái)，就算讓考生當(dāng)場(chǎng)寫一篇字?jǐn)?shù)在160~200字左右的短篇漢語(yǔ)文章，也不一定能寫出什么驚天地泣鬼神、見解深刻獨(dú)到的微型雜文來(lái)。所以考生只要舉一些簡(jiǎn)單常見的例子就行。 這樣看來(lái)，不管是大作文還是小作文，我們都要保證“四化”，即語(yǔ)言準(zhǔn)確化，詞句多樣化，結(jié)構(gòu)清晰化，內(nèi)容簡(jiǎn)單化。做到這些，寫好考研作文不在話下！ zz |
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