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西南大學全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位中國學生培養(yǎng)方案
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 ruier123
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西南大學全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學位中國學生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標及要求
（一）培養(yǎng)目標 漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。（二）培養(yǎng)要求 1.掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。2.熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。3.具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學。4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。5.能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。6.具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。 二、招生對象 具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)的人員。 三、學習方式及年限 采用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業(yè)論文1年）。 四、培養(yǎng)方式 采用課程學習與漢語國際教育實踐相結(jié)合、漢語國際教育與中華文化傳播相結(jié)合、校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。 五、課程設(shè)置 課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以學位核心課程為主導(dǎo)、拓展課程為補充、實踐訓(xùn)練課程為重點的課程體系。（一）課程類型與學分分布 核心課程（含學位公共課）18學分，拓展課程（分模塊選修）10學分，訓(xùn)練課程4學分，教學實習6學分，專題講座1學分，總學分39學分。（二）課程設(shè)置與學分結(jié)構(gòu)
六、教學方法 運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭研究生在課程學習期間能接觸到100個以上不同類型的案例，提高教學技能和國外適應(yīng)能力。 七、專業(yè)實踐 （一）實習方式 在國外教學實習基地或國內(nèi)外各類學校、教育機構(gòu)進行教學實習。實習時間不得少于一學期或?qū)嵙暪ぷ髁勘仨氝_到240課時以上。（二）實習管理 1.實習期間，學校應(yīng)安排教師進行指導(dǎo)，研究生要提交實習計劃，撰寫實習總結(jié)報告。2.由實習單位出具考評意見，學生提交實習報告。 八、學位論文 學位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語國際教育實踐，有應(yīng)用價值。學位論文形式可以是專題研究、調(diào)研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設(shè)計等。對學位論文的評閱與審核必須正確把握專業(yè)學位研究生學位論文的規(guī)格和標準。學位論文至少應(yīng)有2名具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家評閱，答辯委員會應(yīng)由5位具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家組成。評閱人和答辯委員會成員中均應(yīng)至少有一名來自漢語國際教育實際工作部門的專家參加。論文指導(dǎo)教師不參與其學生的論文評閱與答辯，論文評閱人不得兼任答辯委員會成員。論文答辯等工作按《西南大學學位授予工作實施細則》執(zhí)行。 九、學位授予 完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學分，教學實習合格者，可獲得研究生畢業(yè)證書；完成學位論文并通過答辯者，經(jīng)學校專業(yè)學位評定委員會審核通過，可授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位（同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書）。 |
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