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學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生與專業(yè)學(xué)位研究生的區(qū)別
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學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生與專業(yè)學(xué)位研究生有什么區(qū)別？
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提問(wèn)者：明信片0214 - 2015/11/20 05:26
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學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)從事研究和發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的科研后備人才，他們以認(rèn)識(shí)客觀世界、探究科學(xué)規(guī)律、豐富人類知識(shí)為己任，主要從事基礎(chǔ)研究，研究成果側(cè)重體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值。
專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位類型，與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，但專業(yè)學(xué)位研究生教育主要培養(yǎng)社會(huì)特定職業(yè)的高層次技術(shù)與管理人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，以技術(shù)創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)研究為主。
如果說(shuō)學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生從事科學(xué)研究的目的在于認(rèn)識(shí)世界，回答的是“是什么”、“為什么”和“能不能”的問(wèn)題，那么技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)研究的目的在于改造世界，側(cè)重回答“做什么”、“怎么做”、“有什么用”等問(wèn)題，后者主要通過(guò)利用基礎(chǔ)性研究的成果，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)新價(jià)值，研究成果具有社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位類型，與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，但專業(yè)學(xué)位研究生教育主要培養(yǎng)社會(huì)特定職業(yè)的高層次技術(shù)與管理人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，以技術(shù)創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)研究為主。
如果說(shuō)學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生從事科學(xué)研究的目的在于認(rèn)識(shí)世界，回答的是“是什么”、“為什么”和“能不能”的問(wèn)題，那么技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)研究的目的在于改造世界，側(cè)重回答“做什么”、“怎么做”、“有什么用”等問(wèn)題，后者主要通過(guò)利用基礎(chǔ)性研究的成果，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)新價(jià)值，研究成果具有社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
回答者：kun1023 - 2015/11/20 08:10
培養(yǎng)方式不同，但是工科的話基本差別不大
回答者：sszqm1314 - 2015/11/20 11:41
課程安排不同，時(shí)間不同