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怎樣能做好考研英語閱讀？該如何復習？

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怎么才能做好考研英語閱讀？該如何復習呢？

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提問者：擐甲揮戈 - 2013/07/03 08:44

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1．考研閱讀理解文章的考點 1）首段和尾段 
一篇文章的主題句、或者說是中心思想往往出現在文章的首段或者尾段。許多文章開門見山地在文章第一段中就提出了要說明的對象或者要論證的觀點，這些中心思想句的位置一般都是文章第一句話或者第一段的最后一兩句話。此外，文章的最后一段一般都會對全文的說明和論證進行總結，這些句子往往位于最后一段的第一句話或者最后一句話。通過一些標志性詞匯或者短語，我們可以更快地找到這些總結性句子，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus等。主題句（一般是首段首句、二段一句、末段末句）考查了考生是否能夠把握文章大意的能力，因此是常考且幾乎是必考的一個考點。

 2） 段首和段尾 
無論是說明文還是議論文，一篇文章往往會分成幾個部分或層次進行說明和論證，每一個段落一般都是一個部分或者層次。英美人寫文章的邏輯性非常強，文章結構都非常規范，因此每個段落的首句和尾句也經常是該段落的中心思想句，因此也是出題的重點區域，涉及的題目包括中心思想題、推理判斷題和細節題等。在進行快速閱讀的時候，考生只需要瀏覽文章的每一段的第一句話就大致能夠判斷這篇文章的中心思想和主旨。 
3） 長難句 
長難句是閱讀理解的主要難度所在，其中包含了同位語、插入語、定語、不定式、分詞、各種從句等，使得句子長達好幾行。因此這些復雜的句型也往往成為了試題的重點所在。 
4） 列舉處 
所謂的列舉是指通過一些表示順承關系的詞語逐項列出一些事實或者觀點，標志性的詞匯包括First, Second, Third...; Firstly, Secondly, Thirdly, ...Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, moreover...針對這一考點的題目通常考查文章細節，有時候也涉及對文章內容的推理判斷。這種題目沒有固定的提問方式，不過通常會有兩種題型：第一種是從四個答案選項中選擇正確的一項，錯誤選項的意思往往與文章的意思相反或因果關系顛倒；第二種是從四個答案選項中選擇錯誤的一項，即“except”題型，一般對照原文就能夠找出錯誤的選項 5） 舉例處 
一般的說明文和議論文都需要一些例子來支持作者的說明和論證，這些例子往往與作者的說明與論述有很大的關聯，具有重大的意義，因此也成為了考題出處的熱點。這種題目在文章中的線索非常明顯，一般都帶有如下的標志性詞匯：for example, for instance, take…as an example, as, such as, like等。在做這種題目的時候，考生要牢記所舉的例子一般都與文章的中心思想有著密切的聯系，因此要在選項中去尋找與中心思想意思最接近的那一項。同時，一般文章舉例處的前一句或者前幾句就是與該例子相關的作者論點，所以在做此類題目的時候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。1999年以后幾乎每年的考研閱讀題中都有1-2道關于例證的題目，這應當引起考生的高度重視。常用的舉例方法有兩種：一是先提出觀點，后舉例說明；二是先列舉事例再做出結論。考生應當學會舉一反三，在具體的閱讀文章中識別出各種例證。 6） 引用處 
說明文或者議論文中經常引用他人的觀點來支持、佐證作者的觀點。引文有可能是從正面來支持作者的觀點，也有可能是作者通過駁斥反面觀點從而論證自己的觀點。因此，引文間接地表達了作者自己的觀點，有一定的隱蔽性和迷惑性，所以也是出題考查的熱點地區，通常會考查考生的推理能力和對作者態度觀點的判斷能力。 7） 因果關系處 
表示因果關系的句子也是考研英語命題者所青睞的出題來源，因為因果句闡述了兩個事件或者事實之間的內在聯系，是作者進行分析或者得出結論的地方。出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經常會把含有因果關系的句子倒過來考，因此選項中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實際的因果關系，防止受到迷惑。表示因果關系的詞語有：because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result, result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from, base, basis, reason, result, consequence等。有時候文章中雖沒有出現表示因果關系的標志性詞語，但是在邏輯上也存在著因果關系，這個時候考生就需要自己進行判斷和推理。 8） 轉折、對比和類比處 
文章的轉折處也是體現作者觀點和文章主題的地方，作者經常通過先抑后揚的辦法在轉折詞之后才明確提出自己的觀點。一些明顯的轉折詞包括but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等，轉折詞前后的意思一般來說都是相反的，而作者會偏重其中的某一方。因此，在閱讀過程中看到轉折詞，考生最好能作上標志以方便做題的時候查找。 另外，作者也經常把兩個事物、兩件事實、兩種觀點進行對比，從而論證自己觀點的正確性。表示對比的一些標志性詞語有in contrast, in comparison, compared with等。特別需要指出的是，只要文章第一段中出現一組對比的概念或事物，這個地方往往會成為考題的命題重點，考生應掌握這一規律，在看到文章首段出現轉折對比的內容時，應當立即集中注意力，同時還要明白，第一段出現轉折關系時，轉折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出現的對照或對比的內容將在下文中進行具體的議論，并在文章最后得出結論。 此外，由于議論文和說明文在論證說明事理的時候非常抽象，為了讓讀者更形象地理解這些抽象的概念，文章經常會運用類比的手法以增強文章的生動性。好的類比手法不僅有助于將抽象的道理闡述清楚。更可以讓讀者加深印象。類比在文中有兩種體現方式，一是明喻，即A像B一樣；二是暗喻，說A是B。由于暗語更加隱蔽，近年來命題專家也越來越趨向于在暗喻內容上設置問題。 9） 特殊詞匯 
考研閱讀試題中經常考查考生對于一些詞語和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時不經常使用的生僻詞、常見詞語平時不經常用到的意思或搭配以及關系代詞等。這類題目的解題關鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷出其意思。 10） 數字和年代 
考研閱讀中經常出現對于數字和年代等細節的考查，看似容易，但是考生經常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分數。其中要注意以下幾點原則：首先，如果出現需要進行運算的題目，一般來說文章的原始數據不是正確答案；其次。如果答案中的四個數字或者時間都與文章的某一個部分相符合，那么要注意這些數字和時間所對應的不同問題，只選擇與題目相關的那個數據；此外，要注意年份和世紀之間的差別，比如1999年就是20世紀，2009年就是21世紀，也就是說世紀的數字是年份的前兩個數字加1。 11） 專有名詞 
所謂的專有名詞包括人名、地名、機構名稱、書籍文章影視作品的名稱以及其他專有名詞。在閱讀文章的過程中，考生每每遇到專有名詞，可以用鉛筆作上標記，以便如果在題目中出現相應專有名詞可以進行快速定位。 12） 特殊標點符號 
有一些特殊的標點符號也經常成為出題的對象，因此考生應該對以下標點符號的用法較為熟地表達了作者自己的觀點，有一定的隱蔽性和迷惑性，所以也是出題考查的熱點地區，通常會考查考生的推理能力和對作者態度觀點的判斷能力。 7） 因果關系處 
表示因果關系的句子也是考研英語命題者所青睞的出題來源，因為因果句闡述了兩個事件或者事實之間的內在聯系，是作者進行分析或者得出結論的地方。出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經常會把含有因果關系的句子倒過來考，因此選項中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實際的因果關系，防止受到迷惑。表示因果關系的詞語有：because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result, result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from, base, basis, reason, result, consequence等。有時候文章中雖沒有出現表示因果關系的標志性詞語，但是在邏輯上也存在著因果關系，這個時候考生就需要自己進行判斷和推理。 8） 轉折、對比和類比處 
文章的轉折處也是體現作者觀點和文章主題的地方，作者經常通過先抑后揚的辦法在轉折詞之后才明確提出自己的觀點。一些明顯的轉折詞包括but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等，轉折詞前后的意思一般來說都是相反的，而作者會偏重其中的某一方。因此，在閱讀過程中看到轉折詞，考生最好能作上標志以方便做題的時候查找。 另外，作者也經常把兩個事物、兩件事實、兩種觀點進行對比，從而論證自己觀點的正確性。表示對比的一些標志性詞語有in contrast, in comparison, compared with等。特別需要指出的是，只要文章第一段中出現一組對比的概念或事物，這個地方往往會成為考題的命題重點，考生應掌握這一規律，在看到文章首段出現轉折對比的內容時，應當立即集中注意力，同時還要明白，第一段出現轉折關系時，轉折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出現的對照或對比的內容將在下文中進行具體的議論，并在文章最后得出結論。 此外，由于議論文和說明文在論證說明事理的時候非常抽象，為了讓讀者更形象地理解這些抽象的概念，文章經常會運用類比的手法以增強文章的生動性。好的類比手法不僅有助于將抽象的道理闡述清楚。更可以讓讀者加深印象。類比在文中有兩種體現方式，一是明喻，即A像B一樣；二是暗喻，說A是B。由于暗語更加隱蔽，近年來命題專家也越來越趨向于在暗喻內容上設置問題。 9） 特殊詞匯 
考研閱讀試題中經常考查考生對于一些詞語和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時不經常使用的生僻詞、常見詞語平時不經常用到的意思或搭配以及關系代詞等。這類題目的解題關鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷出其意思。 10） 數字和年代 
考研閱讀中經常出現對于數字和年代等細節的考查，看似容易，但是考生經常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分數。其中要注意以下幾點原則：首先，如果出現需要進行運算的題目，一般來說文章的原始數據不是正確答案；其次。如果答案中的四個數字或者時間都與文章的某一個部分相符合，那么要注意這些數字和時間所對應的不同問題，只選擇與題目相關的那個數據；此外，要注意年份和世紀之間的差別，比如1999年就是20世紀，2009年就是21世紀，也就是說世紀的數字是年份的前兩個數字加1。 11） 專有名詞 
所謂的專有名詞包括人名、地名、機構名稱、書籍文章影視作品的名稱以及其他專有名詞。在閱讀文章的過程中，考生每每遇到專有名詞，可以用鉛筆作上標記，以便如果在題目中出現相應專有名詞可以進行快速定位。 12） 特殊標點符號 
有一些特殊的標點符號也經常成為出題的對象，因此考生應該對以下標點符號的用法較為熟地表達了作者自己的觀點，有一定的隱蔽性和迷惑性，所以也是出題考查的熱點地區，通常會考查考生的推理能力和對作者態度觀點的判斷能力。 7） 因果關系處 
表示因果關系的句子也是考研英語命題者所青睞的出題來源，因為因果句闡述了兩個事件或者事實之間的內在聯系，是作者進行分析或者得出結論的地方。出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經常會把含有因果關系的句子倒過來考，因此選項中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實際的因果關系，防止受到迷惑。表示因果關系的詞語有：because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result, result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from, base, basis, reason, result, consequence等。有時候文章中雖沒有出現表示因果關系的標志性詞語，但是在邏輯上也存在著因果關系，這個時候考生就需要自己進行判斷和推理。 8） 轉折、對比和類比處 
文章的轉折處也是體現作者觀點和文章主題的地方，作者經常通過先抑后揚的辦法在轉折詞之后才明確提出自己的觀點。一些明顯的轉折詞包括but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等，轉折詞前后的意思一般來說都是相反的，而作者會偏重其中的某一方。因此，在閱讀過程中看到轉折詞，考生最好能作上標志以方便做題的時候查找。 另外，作者也經常把兩個事物、兩件事實、兩種觀點進行對比，從而論證自己觀點的正確性。表示對比的一些標志性詞語有in contrast, in comparison, compared with等。特別需要指出的是，只要文章第一段中出現一組對比的概念或事物，這個地方往往會成為考題的命題重點，考生應掌握這一規律，在看到文章首段出現轉折對比的內容時，應當立即集中注意力，同時還要明白，第一段出現轉折關系時，轉折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出現的對照或對比的內容將在下文中進行具體的議論，并在文章最后得出結論。 此外，由于議論文和說明文在論證說明事理的時候非常抽象，為了讓讀者更形象地理解這些抽象的概念，文章經常會運用類比的手法以增強文章的生動性。好的類比手法不僅有助于將抽象的道理闡述清楚。更可以讓讀者加深印象。類比在文中有兩種體現方式，一是明喻，即A像B一樣；二是暗喻，說A是B。由于暗語更加隱蔽，近年來命題專家也越來越趨向于在暗喻內容上設置問題。 9） 特殊詞匯 
考研閱讀試題中經常考查考生對于一些詞語和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時不經常使用的生僻詞、常見詞語平時不經常用到的意思或搭配以及關系代詞等。這類題目的解題關鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷出其意思。 10） 數字和年代 
考研閱讀中經常出現對于數字和年代等細節的考查，看似容易，但是考生經常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分數。其中要注意以下幾點原則：首先，如果出現需要進行運算的題目，一般來說文章的原始數據不是正確答案；其次。如果答案中的四個數字或者時間都與文章的某一個部分相符合，那么要注意這些數字和時間所對應的不同問題，只選擇與題目相關的那個數據；此外，要注意年份和世紀之間的差別，比如1999年就是20世紀，2009年就是21世紀，也就是說世紀的數字是年份的前兩個數字加1。 11） 專有名詞 
所謂的專有名詞包括人名、地名、機構名稱、書籍文章影視作品的名稱以及其他專有名詞。在閱讀文章的過程中，考生每每遇到專有名詞，可以用鉛筆作上標記，以便如果在題目中出現相應專有名詞可以進行快速定位。 12） 特殊標點符號 
有一些特殊的標點符號也經常成為出題的對象，因此考生應該對以下標點符號的用法較為熟悉：逗號、冒號、括號、破折號以及引號。 逗號：兩個逗號之間的內容或者一個逗號后面的內容，通常都起到補充說明第一個逗號前面內容的作用。 冒號：冒號后面的內容通常都是用來解釋說明前面的內容，例如前面是抽象的概念后面就是對這個概念的具體說明。 
括號：括號中間的內容通常用來解釋或補充說明括號前面的內容。 
破折號：兩個破折號之間的內容、或者一個破折號后面的內容，通常表示解釋說明或者補充說明。 
引號：表示引用他人的觀點，一般用來從正面或者反面支持作者的觀點。 相關的考題一般都是關于文章細節的問題。需要注意的是考題在考查標點符號用法時往往不會明確說明，需要考生自己去判斷并根據具體情況分析標點符號的用法。 13） 最高級以及絕對性詞匯 
最高級詞匯以及其他一些表示唯一性的詞匯由于其意義的絕對性，因而不容易產生歧義，所以也經常成為出題對象。這些包括： I． 比較級與含有比較意義的詞匯手段和句型結構： 
a) 表示比較級的more+形容詞或副詞和+形容詞或副詞+er形式； b) 表示最高級的most+形容詞或副詞和+形容詞或副詞+est形式； 
c) 表示比較的詞匯手段：parallel, rival, match, differ from, like, unlike, different from等； d) 表示比較的句型結構：in the same way; as…as； II． 表示絕對意義的字眼：first, least, always, never, foremost, utmost, all, none, any (anyone, 
anybody, anywhere) , entirely, absolutely, forever, must等。 
III． 表示唯一性的詞匯：only, sole(solely), mere (merely), sheer,, unique, simply, just  
2.考研閱讀理解的命題特點 1）語言簡化 
“語言簡化”是命題專家使用語言時所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的四個答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對考生非常有利的一點，有時候甚至還可以通過答案來幫助理解原文。 2） 關鍵詞替換 
關鍵詞替換是閱讀理解題目中出現最頻繁的命題原則，一般都會在正確答案中用原文某個關鍵詞的同義詞或者近義詞進行替代。或者從更廣的意義上來說，有時候命題者會以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設計正確答案，即用不同的話把原文的某個句子復述一遍，而錯誤答案反而往往會看上去和原文差不多，這個時候要仔細閱讀加以區別。 例題：2000年第61題 3） 正話反說 
即選項用否定的方式（如雙重否定句，或者一個否定形式加上另一個否定詞如never, none等）來表述文中用肯定方式所表述的內容，兩者的意思是相同的。 例題：1999年第68題 4） 反話正說 
文中用否定方式來表述一定的內容，而選項中用肯定的方式把同樣的意思再表述一遍。 例題：2000年第54題  
3.考研閱讀理解文章的結構特點 






 
4 
三段論：提出問題（提出說明的事物或者現象）、分析問題（對事物或者現象進行說明）、解決問題（對說明的事物或者現象進行總結） 模式1： 第一部分：提出問題，可以開門見山地提出問題或者先闡述他人的觀點然后揭示自己與之相左的觀點； 
第二部分：層層遞進地進行分析，段落之間的邏輯聯系非常強，每一段的論述都以之前一段為依據，這些段落經常以moreover, further, furthermore, besides, in addition等詞語或者詞組開頭； 
第三部分：在第二部分邏輯推理的基礎上得出結論。 例文：1995年Text 3 模式2： 
第一部分：開頭提出一個概念、一個中心思想或者一種現象； 
第二部分：圍繞著這個概念、中心思想或者現象，從各個方面進行分析和解釋說明，這種文章比較容易定位其主旨； 
第三部分：對文章進行總結，并再一次對該概念、中心思想進行闡述，或對相關現象進行說明。 
例文：2000年Text 5 模式3： 
第一部分：提出問題，該問題涵蓋了兩個方面（或者更多）； 第二部分：分別對這兩（或者更多）個方面進行分析和論述； 
第三部分：總結全文，其中包含了對以上所涉及的各個方面的概括。 例文：2001年Text1 模式4： 
第一部分：提出一個現存的需要解決的問題； 
第二部分：分析問題產生的原因，存在的因素以及可能的解決方案，作者可能提到幾個不同的解決方案，但是之后作者自己認可的那種方案才是文章的重點和主題； 第三部分：對問題進行總結說明并進一步強調作者支持的那種解決辦法。 例文：1999年Text2 模式5： 
第一部分：把開頭分為兩段，第一段不直接進入要論述的問題和作者的觀點，而是通過一個引子展開，或講述一個有趣的故事、或交待一些背景知識，到了第二段才正式提出問題，因此在這種情況下考生要避免直接去第一段找主旨，而是要通過閱讀全文正確地定位主題所在段落； 
第二部分：對提出的問題進行論述； 第三部分：得出結論，總結全文。 例文：2008年Text3 模式6： 
第一部分：提出問題，作者將要對該問題的存在進行指責和批判； 第二部分：從各個方面或者各個層次對問題進行反駁； 
第三部分：指出問題存在根本原因、可能帶來的后果、相應的改進措施、或者正確的看法和觀點等。 
注：這類反證類的文章至今還沒有在考研真題中出現過。  
4.考研閱讀理解文章的行文脈絡： 






 
5 
一般——具體：文章開頭先提出一個總的抽象的概念或者觀點，接下來的各個段落具體說明第一段的觀點，把抽象的概念具體化到一些事件上。 
具體——一般：文章開頭提出一個具體的問題或者事件，接下來幾段從各個方面分別說明，最后一段進行總結并把觀點抽象到一般的層面。 時間順序：這種行文脈絡出現在自然科學類的文章中比較多，一般通過時間先后順序來說明某一種理論的發展或者某一項研究的進展程度。 
對比：這類文章的主要目的在于對比兩種觀點、兩個事物的共同點或者差異等。  
5.考研閱讀理解中的略讀與跳讀（skim/skip） 略讀法（skimming）：略讀就是有所省略地讀，而不是逐字逐字地讀。不要花時間去琢磨難句和生詞，而要對文章有個總體的輪廓，領會文章的大意或中心思想。在閱讀時，可有意識地讀取段落主題句，而段落主題句又可匯成整篇文章的中心思想。一般來說，主題句往往在各段的段首或段尾。 
在閱讀中，可略讀或跳讀處理的內容包括： 1） 繁瑣的例證 2） 并列多項列舉 
3） 無關大局的生僻字詞 4） 冗長的人名、地名 略讀過程中標記的內容： 在略讀過程中，要把自己認為對解題有重要意義的字、句、段等標記出來，并儲存在大腦里，以免回頭再查看費時費力。同時，對于表達作者寫作意圖的詞句，表現作者持有強烈傾向的感情色彩的詞句也要標記出來。  
6.考研閱讀理解中的掃讀（scan） 掃讀法（scanning）：掃讀法的目的是找出某些特定信息或回答閱讀理解題所需要的事實及依據。在對通篇文章疏而不漏的快速掃描中，迅速定位信息點，而和內容無關或者關系不大的部分則可一帶而過。 
關鍵詞回歸定位法：在略讀完文章后，再細讀題干題枝，在確保弄清問題后，回到文中快速尋找目標信息，然后再選擇答案項。 
題干中有以下關鍵詞信息時可以不讀原文：專有名詞、數字年代、比較級或最高級、加引號的成分等較顯眼醒目的關鍵詞 
此方法也合適于明確的文章編排方式，列舉項單純的文章，包括有一些提供小標題的文章  
7.過渡字句的重要性 
要特別把握文中具有銜接過渡等功能的字句，抓住了這些字句，就能準確抓住作者的寫作意圖與寫作思路。文章的敘事結構也一目了然。我們這里的聯接過渡包括表明句與句之間關系的聯接詞，也包括表明上下文段落之間關系的過渡語或過渡句，甚至是過渡段。  
8.推測的重要作用 
有許多文章（尤其是哲理性議論文）并非用直截了當、簡單明了的語言來說明主題，而是常常與所要說明的主題間有一段距離，這就需要讀者在兩者之間搭橋，透過表象看深層含義。讀者應緊扣上下文，本著上下文服務于中心主題這一點進行推測，這種推測包括字、詞到句的含義，甚至是一個例子要說明的含義等。  

回答者：bingwei_2004 - 2013/07/03 05:11

　　　2014考研英語：掌握復習規律 提高備考效率
　　任何一門學科都有其內在規律，對于考研英語來講也是一樣。在此給考生們分析一下考研英語的幾大規律，希望2014年的考生們能夠把握這些規律，有針對的復習，提高效率。
　　規律一：英語運用能力不等于英語考試能力
　　中國學生學英語的過程，是不斷參加英語考試的過程，從中考英語、高考英語，四六級英語，到專四、專八英語，再到考研英語，甚至出國考試(托福、雅思、GRE等)。在此過程中，希望考生們要明白的是，英語運用能力不等于英語考試能力，一個人英語考試時總能考高分，可就是說不好英語，而有的人聽力口語能力很好，考試成績卻很一般。
　　這一點都不稀奇，能力強但沒有經過任何考試技能訓練，有可能得不到高分。能力不強，很有可能在短期內獲得考試的高分，盡考研英語參考 書管他的英語溝通能力并沒有明顯的提高。因為，考試的內容是相對有限而有規定的，而能力的提高是長期的數學考研事情。對于考研英語來說，無論是閱讀理解還是英語寫作，都有考試的規律性和技術性。比如，要在閱讀理解上拿高分，并不需要你完全理解文章，只要真正理解20%的內容就能解決文章80%的題目。但是要把握如何確定哪些材料屬于20%的關鍵材料，需要一定的考試訓練。
　　規律二：考研英語能力的提高需要考試訓練
　　任何一個考研高分的同學都離不開對相當數量的好題目的分析和訓練。考試能力的提高離不開考試技能的提高和對考試內容的訓練。
　考試訓練不是死記硬背，也不是搞題海戰術，這樣很容易身心疲憊。比如有的同學在訓練時做了大量的選擇題目，但每次還會在同樣的地方犯同樣的錯誤，原因很簡單，每次做錯題后，都沒有深入思考一下為什么。這樣的結果是浪費了大量的時間并且沒有成就感和進步感，從而可能喪失學英語的自信。
　　所以，考試訓練的關鍵考研數學大綱問題是做題后的反思和總結，做到“知其然”，又“知其所以然”，才不至于在同一個地方跌倒兩次甚至多次。
　　規律三：考研英語最好的備考資料——歷年真題
　　時下，社會上充斥著各種考試培訓機構，而我們判斷他們的好壞的唯一標準就是其是否對該考試的歷年真題做分析、研究，并從中總結出科學規律讓考生在一定時間內提高成績。否則，它的可信度肯定是不高的。
　　試題一年一個樣，但對基本知識點的考查是相對不變的。英語考試所有的重點單詞盡在歷年真題中;英語考試所有基礎重點考點盡在歷年真題中;英語考試所有的重要規律盡在歷年真題中。

回答者：13780458967 - 2013/08/08 11:09